Nghệ Thuật Kể Chuyện Trong Lớp Học Tiếng Anh: Làm Sao Khi Học Viên Không Hứng Thú?

1. Tầm quan trọng của kể chuyện trong giảng dạy tiếng Anh

Kể chuyện là một trong những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất để nâng cao khả năng ngôn ngữ và kích thích sự sáng tạo của học viên. Thông qua các câu chuyện, học viên không chỉ tiếp thu kiến thức ngôn ngữ mà còn được rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện, lắng nghe và giao tiếp một cách tự nhiên.

Tuy nhiên, trong thực tế giảng dạy, không phải lúc nào học viên cũng hào hứng với những câu chuyện mà giáo viên kể. Nguyên nhân có thể đến từ nội dung chưa phù hợp, cách truyền tải thiếu hấp dẫn hoặc đơn giản là học viên cảm thấy nhàm chán với phương pháp truyền thống. Do đó, việc tìm ra cách để làm cho kể chuyện trở nên thu hút và hiệu quả là điều mà giáo viên cần quan tâm.

2. Nguyên nhân khiến học viên không hứng thú với kể chuyện

2.1. Nội dung câu chuyện không phù hợp

Một trong những lý do chính khiến học viên mất hứng thú với kể chuyện là nội dung không phù hợp với độ tuổi, trình độ hoặc sở thích của họ. Nếu câu chuyện quá phức tạp, chứa nhiều từ vựng khó hoặc không liên quan đến trải nghiệm của học viên, họ sẽ khó theo dõi và cảm thấy chán nản.

2.2. Cách kể chuyện thiếu hấp dẫn

Ngay cả một câu chuyện hay cũng có thể trở nên nhàm chán nếu người kể không biết cách truyền tải. Việc đọc một cách đơn điệu, thiếu biểu cảm hoặc không có sự tương tác với học viên sẽ làm giảm sức hút của câu chuyện. Bên cạnh đó, nếu giáo viên chỉ đơn thuần kể mà không kết hợp với các yếu tố hỗ trợ như hình ảnh, cử chỉ hay âm thanh, câu chuyện có thể mất đi sức sống.

2.3. Học viên thiếu sự tham gia

Kể chuyện không nên là hoạt động một chiều, nơi giáo viên nói và học viên chỉ lắng nghe thụ động. Nếu không có sự tham gia tích cực từ học viên, họ dễ dàng mất tập trung và không cảm thấy kết nối với nội dung. Điều này đặc biệt đúng với những lớp học có học viên nhút nhát hoặc không quen với phương pháp này.

3. Giải pháp để thu hút học viên vào kể chuyện

3.1. Chọn câu chuyện phù hợp với học viên

Để tạo hứng thú cho học viên, giáo viên cần lựa chọn câu chuyện phù hợp với trình độ ngôn ngữ, sở thích và bối cảnh văn hóa của họ. Các câu chuyện có yếu tố hài hước, bí ẩn hoặc mang tính tương tác cao thường thu hút sự chú ý hơn. Ngoài ra, việc để học viên tự chọn câu chuyện họ yêu thích cũng là một cách khuyến khích sự chủ động trong học tập.

3.2. Sử dụng kỹ thuật kể chuyện sinh động

Một câu chuyện hấp dẫn không chỉ nằm ở nội dung mà còn phụ thuộc vào cách giáo viên truyền tải. Một số kỹ thuật giúp làm cho câu chuyện sống động hơn bao gồm:

• Thay đổi giọng điệu và ngữ điệu: Tăng giảm âm lượng, nhấn nhá ở những từ quan trọng giúp câu chuyện trở nên lôi cuốn hơn.
• Sử dụng ngôn ngữ cơ thể: Biểu cảm khuôn mặt, cử chỉ tay chân giúp minh họa nội dung câu chuyện một cách trực quan.
• Kết hợp hình ảnh, âm thanh: Sử dụng tranh ảnh, video hoặc hiệu ứng âm thanh để tăng tính sinh động.

3.3. Khuyến khích sự tham gia của học viên

Thay vì để học viên chỉ lắng nghe, giáo viên có thể áp dụng các chiến thuật để họ tham gia tích cực hơn:

• Dừng lại và đặt câu hỏi: Hỏi học viên dự đoán diễn biến tiếp theo hoặc bày tỏ suy nghĩ về nhân vật.
• Kể chuyện theo nhóm: Chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm kể một phần của câu chuyện để tạo sự liên kết.
• Đóng vai: Yêu cầu học viên nhập vai vào nhân vật và thể hiện cảm xúc, lời thoại của họ.

3.4. Biến kể chuyện thành một hoạt động tương tác hứng thú hơn

Thay vì chỉ kể chuyện theo cách truyền thống, giáo viên có thể biến nó thành một hoạt động tương tác bằng cách:

• Chia câu chuyện thành nhiều phần: Dừng lại ở những đoạn cao trào và để học viên tự suy đoán hoặc sáng tạo phần tiếp theo.
• Sử dụng truyện tranh không lời: Để học viên tự tạo ra lời thoại dựa trên tranh vẽ.
• Kể chuyện theo hướng chọn lựa: Để học viên quyết định hướng đi của câu chuyện, giúp họ cảm thấy có vai trò trong nội dung.

3.5. Kết nối câu chuyện với bài học ngôn ngữ

Mục tiêu chính của kể chuyện trong lớp học tiếng Anh vẫn là giúp học viên cải thiện kỹ năng ngôn ngữ. Vì vậy, giáo viên có thể kết hợp các hoạt động sau để tối ưu hóa việc học:

• Rút ra từ vựng quan trọng: Chọn các từ/cụm từ quan trọng trong câu chuyện để học viên ghi nhớ.
• Luyện tập kỹ năng nói và viết: Yêu cầu học viên tóm tắt câu chuyện hoặc viết một đoạn kết khác.
• Ứng dụng vào đời thực: Khuyến khích học viên kể lại câu chuyện bằng từ ngữ của họ hoặc liên hệ với trải nghiệm cá nhân.

4. Kết luận

Kể chuyện là một công cụ mạnh mẽ trong giảng dạy tiếng Anh, nhưng để nó thực sự phát huy hiệu quả, giáo viên cần đảm bảo câu chuyện phù hợp, cách truyền tải hấp dẫn và học viên tham gia tích cực. Khi học viên cảm thấy hứng thú và được tương tác nhiều hơn, họ không chỉ học tiếng Anh tốt hơn mà còn phát triển sự sáng tạo và tư duy phản biện.

Về ETP TESOL

Hãy chia sẻ thắc mắc của bạn đến chuyên mục ‘Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời’ để được nhận ngay sự giải đáp và hỗ trợ từ đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp giàu kinh nghiệm của ETP TESOL. Gửi câu hỏi tại https://bit.ly/YOUask_ETPTESOLanswer và cùng nhau nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh của mình nhé!