1. Tầm quan trọng của kể chuyện trong giảng dạy tiếng Anh

Kể chuyện (storytelling) là một trong những phương pháp giảng dạy hiệu quả giúp học viên tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên. Các câu chuyện không chỉ giúp bài học trở nên sinh động mà còn tạo cơ hội để học viên thực hành kỹ năng nghe, nói và phản xạ ngôn ngữ. Theo nghiên cứu của Wang & Lee (2021), việc sử dụng kể chuyện trong lớp học ngôn ngữ có thể cải thiện mức độ ghi nhớ từ vựng và nâng cao khả năng tư duy phản biện của học viên.

Tuy nhiên, không phải lúc nào phương pháp này cũng mang lại hiệu quả như mong đợi. Trong thực tế giảng dạy, nhiều giáo viên gặp phải tình trạng học viên không hứng thú khi nghe kể chuyện. Điều này có thể đến từ nhiều nguyên nhân, từ nội dung câu chuyện không phù hợp, cách kể chưa thu hút đến sự khác biệt trong phong cách học của từng cá nhân. Vậy làm thế nào để xử lý tình huống này một cách hiệu quả?

2. Xác định nguyên nhân khiến học viên không hứng thú

2.1. Nội dung câu chuyện chưa phù hợp

Một trong những lý do phổ biến khiến học viên không hứng thú với câu chuyện là do nội dung chưa phù hợp với trình độ và sở thích của họ. Nếu câu chuyện quá phức tạp hoặc không liên quan đến cuộc sống của học viên, họ có thể nhanh chóng mất tập trung. Nghiên cứu của Ellis & Brewster (2019) nhấn mạnh rằng việc lựa chọn câu chuyện phù hợp với độ tuổi và trình độ ngôn ngữ của học viên đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì động lực học tập.

Để khắc phục, giáo viên cần dành thời gian tìm hiểu sở thích của học viên, có thể thông qua khảo sát ngắn hoặc quan sát phản ứng của họ trong lớp. Chọn những câu chuyện gần gũi với đời sống hoặc có yếu tố hài hước, kỳ bí sẽ giúp học viên dễ dàng kết nối với nội dung hơn.

2.2. Cách kể chuyện chưa lôi cuốn

Ngay cả khi câu chuyện hay, nếu cách kể của giáo viên không đủ hấp dẫn, học viên vẫn có thể không chú ý. Giọng điệu đơn điệu, thiếu biểu cảm hoặc tốc độ kể quá nhanh/chậm đều có thể khiến người nghe cảm thấy nhàm chán. Theo Harmer (2020), sự thay đổi trong giọng nói, ngôn ngữ cơ thể và sử dụng đạo cụ có thể giúp câu chuyện trở nên sinh động hơn.

Giáo viên có thể thử các kỹ thuật như sử dụng giọng điệu khác nhau cho từng nhân vật, thêm vào yếu tố ngạc nhiên hoặc đặt câu hỏi gợi mở trong quá trình kể chuyện để khuyến khích sự tham gia của học viên.

2.3. Học viên chưa được tương tác đầy đủ

Kể chuyện không nên chỉ là hoạt động một chiều từ giáo viên. Nếu học viên chỉ đơn thuần lắng nghe mà không được tham gia vào quá trình kể, họ có thể mất dần sự quan tâm. Brown (2021) cho rằng việc tạo ra các hoạt động tương tác như nhập vai, dự đoán kết thúc câu chuyện hoặc thảo luận về bài học rút ra sẽ giúp tăng cường mức độ hứng thú và gắn kết của học viên.

Giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm nhỏ để cùng nhau phát triển câu chuyện, yêu cầu học viên kể lại nội dung theo cách riêng hoặc đặt các câu hỏi tình huống để họ bày tỏ quan điểm.

3. Chiến lược giúp kể chuyện hấp dẫn hơn trong giảng dạy

3.1. Sử dụng phương pháp kể chuyện đa phương tiện

Công nghệ có thể giúp câu chuyện trở nên sống động hơn. Các giáo viên có thể kết hợp hình ảnh, video hoặc âm thanh để minh họa cho nội dung câu chuyện. Một nghiên cứu của Mayer (2022) cho thấy rằng sự kết hợp giữa hình ảnh và lời nói có thể tăng khả năng ghi nhớ thông tin lên đến 65%.

Một số công cụ hữu ích bao gồm:

• Canva: Tạo truyện tranh hoặc slide minh họa.
• Storybird: Giúp học viên tự sáng tác và kể lại câu chuyện của mình.
• Vyond hoặc Powtoon: Tạo hoạt hình ngắn minh họa nội dung bài học.

3.2. Kết hợp yếu tố nhập vai và diễn xuất

Học viên sẽ hào hứng hơn nếu họ được tham gia vào câu chuyện thay vì chỉ nghe kể. Giáo viên có thể yêu cầu học viên đóng vai các nhân vật, diễn lại một phân đoạn hoặc sáng tạo lời thoại mới cho câu chuyện. Nghiên cứu của Ghosn (2018) chỉ ra rằng nhập vai không chỉ giúp nâng cao kỹ năng ngôn ngữ mà còn cải thiện sự tự tin của người học.

3.3. Lồng ghép yếu tố bất ngờ hoặc hài hước

Yếu tố bất ngờ hoặc hài hước có thể giữ chân sự chú ý của học viên. Một câu chuyện có kết thúc mở hoặc một tình huống gây tranh luận có thể kích thích sự tò mò và khuyến khích học viên tham gia thảo luận.

Ví dụ, thay vì kể một câu chuyện có kết thúc rõ ràng, giáo viên có thể dừng lại ở một tình tiết quan trọng và yêu cầu học viên dự đoán diễn biến tiếp theo. Điều này không chỉ giúp phát triển tư duy mà còn tạo cơ hội để học viên thực hành kỹ năng nói và viết.

4. Ứng dụng thực tế vào lớp học

Để đảm bảo kể chuyện đạt hiệu quả cao trong giảng dạy, giáo viên cần lên kế hoạch cẩn thận và liên tục điều chỉnh phương pháp dựa trên phản hồi của học viên. Một số bước có thể thực hiện:

1. Lựa chọn câu chuyện phù hợp: Xác định chủ đề gần gũi với học viên, có yếu tố hấp dẫn.
2. Chuẩn bị kỹ thuật kể chuyện: Luyện tập giọng điệu, biểu cảm và sử dụng đạo cụ nếu cần.
3. Thiết kế hoạt động tương tác: Lồng ghép câu hỏi, trò chơi hoặc nhập vai để học viên tham gia chủ động.
4. Đánh giá phản ứng của học viên: Dựa trên mức độ tham gia, đặt câu hỏi để kiểm tra mức độ hiểu bài và điều chỉnh cho lần sau.

Bằng cách áp dụng linh hoạt các chiến lược trên, giáo viên có thể biến những câu chuyện trong lớp học thành công cụ mạnh mẽ giúp nâng cao động lực học tập và cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của học viên.

Về ETP TESOL

Hãy chia sẻ thắc mắc của bạn đến chuyên mục ‘Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời’ để được nhận ngay sự giải đáp và hỗ trợ từ đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp giàu kinh nghiệm của ETP TESOL. Gửi câu hỏi tại https://bit.ly/YOUask_ETPTESOLanswer và cùng nhau nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh của mình nhé!