Khám phá Instruction Checking Questions – công cụ quan trọng giúp giáo viên kiểm tra và đảm bảo học sinh hiểu đúng hướng dẫn, tăng tương tác và nâng cao hiệu quả học tập trong mọi lớp học.

1. Giới thiệu: Instruction Checking Questions là gì

Instruction Checking Questions (ICQs) là những câu hỏi mà giáo viên sử dụng để đảm bảo học sinh hiểu đúng và đầy đủ hướng dẫn trước khi bắt đầu một hoạt động, bài tập hoặc nhiệm vụ trong lớp học. Đây là một phần quan trọng trong quá trình giảng dạy, đặc biệt trong các lớp học ngoại ngữ, nơi việc hiểu chính xác hướng dẫn có thể ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả học tập của học sinh.

Mục tiêu của ICQs là phát hiện ngay những hiểu lầm tiềm ẩn trước khi học sinh thực hiện bài tập. Ví dụ, nếu giáo viên giao một bài tập đọc và hướng dẫn: “Đọc đoạn văn và ghi lại những thông tin quan trọng,” học sinh có thể hiểu nhầm rằng cần phải ghi tất cả các chi tiết thay vì những thông tin chính. Bằng cách hỏi ICQs như: “Chúng ta chỉ ghi những thông tin quan trọng thôi phải không?” giáo viên có thể ngay lập tức xác nhận học sinh đã nắm đúng yêu cầu.

ICQs không chỉ đơn thuần là hỏi “Bạn có hiểu không?” mà yêu cầu học sinh trả lời một cách cụ thể, rõ ràng. Chúng giúp giáo viên:

• Xác nhận sự hiểu biết thực sự của học sinh, thay vì chỉ nhận câu trả lời “có” hoặc “đúng”.

• Tiết kiệm thời gian giảng dạy, vì học sinh làm đúng ngay từ lần đầu mà không phải lặp lại hướng dẫn nhiều lần.

• Tăng cường sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, khuyến khích học sinh tham gia và chủ động trong lớp.

Trong các lớp học ESL/EFL, ICQs càng trở nên cần thiết. Ngôn ngữ có thể là rào cản, và học sinh có thể hiểu sai hoặc hiểu không đầy đủ hướng dẫn nếu giáo viên chỉ đọc to mà không kiểm tra hiểu biết. Ví dụ: khi yêu cầu học sinh thực hiện một bài tập viết: “Viết câu hoàn chỉnh sử dụng từ mới,” giáo viên có thể hỏi: “Chúng ta phải viết câu hoàn chỉnh hay chỉ ghi từ khóa thôi?” để đảm bảo học sinh không nhầm lẫn.

Bên cạnh đó, ICQs còn giúp giáo viên phát hiện học sinh gặp khó khăn đặc biệt với hướng dẫn, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy hoặc hỗ trợ cá nhân kịp thời. Ví dụ, một học sinh trả lời ICQs chưa chính xác có thể cần hướng dẫn thêm, minh họa trực quan hoặc giải thích lại bằng từ ngữ đơn giản hơn.

2. Tầm quan trọng của Instruction Checking Questions

Hiểu rõ instruction checking questions (ICQs) là một bước quan trọng giúp giáo viên tối ưu hóa quá trình giảng dạy và đảm bảo học sinh thực sự hiểu đúng hướng dẫn trước khi bắt đầu bài tập. Việc sử dụng ICQs đúng cách mang lại nhiều lợi ích thiết thực trong lớp học, từ việc nâng cao hiệu quả học tập đến tăng sự tương tác của học sinh.

2.1. Đảm bảo học sinh hiểu đúng nhiệm vụ

Một trong những lợi ích lớn nhất của ICQs là xác nhận học sinh hiểu đúng hướng dẫn. Ngay cả khi giáo viên đã giải thích kỹ càng, một số học sinh vẫn có thể hiểu nhầm hoặc bỏ sót chi tiết. Ví dụ, khi giao bài tập đọc: “Đọc đoạn văn và trả lời các câu hỏi liên quan,” một số học sinh có thể chỉ đọc đoạn đầu mà bỏ qua phần còn lại. Giáo viên có thể đặt ICQ: “Chúng ta cần đọc toàn bộ bài hay chỉ đọc đoạn đầu?” để xác nhận.

ICQs còn giúp giáo viên phát hiện những học sinh gặp khó khăn đặc biệt. Ví dụ, một học sinh trả lời ICQ chưa chính xác có thể cần giải thích thêm hoặc minh họa bằng hình ảnh, video, hoặc hướng dẫn từng bước. Điều này giúp giáo viên chủ động điều chỉnh phương pháp giảng dạy, đảm bảo tất cả học sinh đều nắm vững hướng dẫn trước khi bắt đầu nhiệm vụ.

2.2. Tiết kiệm thời gian và quản lý lớp hiệu quả

Việc không kiểm tra hướng dẫn trước khi học sinh bắt đầu có thể dẫn đến hiểu lầm kéo dài và phải giải thích lại nhiều lần, làm mất thời gian và gây gián đoạn lớp học. ICQs giúp ngăn ngừa việc này ngay từ đầu, tiết kiệm thời gian và giúp giáo viên tập trung vào việc giảng dạy thực chất thay vì sửa lỗi học sinh do hiểu sai hướng dẫn.

Ví dụ, trong một lớp học 30 học sinh, nếu không dùng ICQs, có thể một nửa học sinh làm sai hướng dẫn. Giáo viên sẽ phải dừng bài, giải thích lại và mất thêm 10–15 phút. Ngược lại, nếu đặt ICQ trước khi bắt đầu, hầu hết học sinh sẽ thực hiện đúng từ đầu, tiết kiệm đáng kể thời gian và duy trì nhịp độ lớp học.

2.3. Khuyến khích sự tham gia và tương tác

ICQs cũng giúp tăng cường sự tương tác giữa giáo viên và học sinh. Khi biết có thể được hỏi để xác nhận hiểu biết, học sinh thường tập trung hơn và tham gia chủ động hơn vào bài học. Thay vì chỉ nghe thụ động, họ trở thành người học tích cực, chủ động trả lời, đặt câu hỏi và phản hồi.

Ví dụ, khi giáo viên hỏi ICQ: “Chúng ta viết câu hoàn chỉnh hay chỉ ghi từ khóa?” học sinh phải tư duy, lựa chọn câu trả lời đúng, thậm chí có thể giải thích lý do. Điều này giúp phát triển kỹ năng phản xạ, tư duy ngôn ngữ và tự tin giao tiếp.

2.4. Hỗ trợ học sinh với rào cản ngôn ngữ

Trong lớp ESL/EFL, ICQs đặc biệt quan trọng vì ngôn ngữ là rào cản. Học sinh có thể hiểu sai từ vựng hoặc cấu trúc câu trong hướng dẫn. ICQs giúp giáo viên phát hiện và xử lý ngay những rào cản này, bằng cách đặt câu hỏi đơn giản, sử dụng hình ảnh, cử chỉ, hoặc minh họa bằng ví dụ.

Ví dụ: hướng dẫn: “Viết câu hoàn chỉnh sử dụng từ mới.” Giáo viên có thể hỏi ICQ: “Chúng ta cần viết cả câu hay chỉ ghi từ thôi?” Học sinh trả lời đúng sẽ đảm bảo hiểu chính xác, trong khi học sinh trả lời sai có thể cần giải thích thêm.

3. Các loại Instruction Checking Questions

Khi tìm hiểu về instruction checking questions (ICQs), điều quan trọng là giáo viên nhận biết các loại câu hỏi khác nhau để sử dụng hiệu quả trong lớp học. Mỗi loại ICQ phục vụ mục đích khác nhau, phù hợp với từng loại hoạt động, trình độ học sinh và mục tiêu kiểm tra hiểu biết. Dưới đây là các loại ICQs phổ biến:

3.1. ICQs dạng Có/Không

Đây là loại câu hỏi đơn giản nhất, giúp xác nhận học sinh hiểu hay chưa hiểu hướng dẫn. Ví dụ:

• “Chúng ta viết câu hoàn chỉnh đúng không?”

• “Chúng ta làm bài tập này theo nhóm phải không?”

Loại ICQ này nhanh và dễ áp dụng, phù hợp để kiểm tra các chi tiết cơ bản của hướng dẫn. Tuy nhiên, giáo viên cần lưu ý rằng học sinh đôi khi trả lời “có” mà không hiểu đúng, vì vậy nên kết hợp với các loại ICQ khác để kiểm tra chắc chắn.

Mẹo giáo viên: Khi sử dụng ICQs dạng Có/Không, hãy quan sát phản ứng của học sinh, không chỉ dựa vào lời nói. Quan sát ánh mắt, biểu cảm hoặc yêu cầu học sinh giơ tay chọn câu trả lời đúng để đảm bảo họ thực sự hiểu.

3.2. ICQs dạng lựa chọn

ICQs dạng lựa chọn yêu cầu học sinh chọn một trong hai hoặc nhiều phương án, giúp xác nhận các chi tiết cụ thể của nhiệm vụ. Ví dụ:

• “Chúng ta làm bài tập này cá nhân hay theo nhóm?”

• “Đọc toàn bài hay chỉ đọc đoạn đầu tiên?”

Loại ICQ này giúp học sinh tập trung vào chi tiết quan trọng của hướng dẫn, tránh làm sai hoặc bỏ sót. Đây cũng là cách tốt để kiểm tra sự hiểu biết của cả lớp cùng lúc, đặc biệt với lớp đông học sinh.

Mẹo giáo viên: Khi hỏi ICQs dạng lựa chọn, hãy khuyến khích học sinh giải thích lý do chọn phương án đó. Điều này không chỉ giúp kiểm tra hiểu biết mà còn phát triển kỹ năng tư duy và giao tiếp.

3.3. ICQs mở

ICQs mở yêu cầu học sinh diễn giải hướng dẫn bằng lời của mình. Ví dụ:

• “Bạn có thể giải thích nhiệm vụ này bằng cách của mình không?”

• “Bạn sẽ làm gì đầu tiên khi thực hiện bài tập này?”

Loại ICQ này rất hữu ích cho các nhiệm vụ phức tạp, yêu cầu nhiều bước hoặc khi giáo viên muốn chắc chắn học sinh hiểu sâu và toàn diện. Học sinh phải tư duy, diễn giải và sử dụng ngôn ngữ, từ đó rèn kỹ năng phản xạ và ngôn ngữ.

Mẹo giáo viên: Với ICQs mở, hãy tạo môi trường thân thiện, không phạt lỗi nếu học sinh diễn đạt chưa chính xác. Khuyến khích học sinh thử trả lời và sửa nhẹ nếu cần, giúp họ tự tin hơn khi sử dụng ngôn ngữ.

3.4. ICQs kiểm tra từng bước

Đây là loại ICQ dành cho hoạt động nhiều bước. Giáo viên hỏi từng bước để đảm bảo học sinh hiểu trình tự thực hiện. Ví dụ:

• “Đầu tiên chúng ta đọc hướng dẫn, sau đó gạch dưới từ khóa, cuối cùng trả lời câu hỏi. Đúng không?”

• “Bước 1 là điền từ vựng, bước 2 là viết câu hoàn chỉnh, bước 3 là kiểm tra lại bài. Có phải không?”

Loại ICQ này giúp học sinh không bỏ sót bước nào, đặc biệt quan trọng với các bài tập phức tạp hoặc các dự án nhóm.

Mẹo giáo viên: Khi sử dụng ICQs từng bước, hãy kết hợp hình ảnh, slide minh họa hoặc mô phỏng trực quan. Ví dụ: trình bày từng bước trên bảng, kết hợp với cử chỉ hoặc hình minh họa để học sinh dễ nắm bắt hơn.

3.5. Kết hợp nhiều loại ICQs

Hiệu quả nhất là kết hợp tất cả các loại ICQs trên trong một buổi học. Ví dụ, giáo viên có thể:

• Đặt một ICQ Có/Không để kiểm tra hiểu biết cơ bản.

• Hỏi ICQ lựa chọn để xác nhận chi tiết.

• Yêu cầu học sinh giải thích bằng ICQ mở.

• Kiểm tra từng bước nếu hoạt động phức tạp.

Cách kết hợp này đảm bảo học sinh hiểu đúng, nắm chắc yêu cầu và tự tin thực hiện nhiệm vụ, đồng thời giúp giáo viên quản lý lớp học hiệu quả.

4. Những sai lầm phổ biến khi sử dụng Instruction Checking Questions

Dù là giáo viên giàu kinh nghiệm, nhiều người vẫn mắc phải một số sai lầm khi sử dụng Instruction Checking Questions (ICQs), dẫn đến việc học sinh hiểu sai hoặc không thực sự tập trung vào nhiệm vụ. Nhận biết và khắc phục những sai lầm này giúp ICQs phát huy tối đa hiệu quả trong lớp học.

4.1. Dùng quá nhiều câu hỏi Có/Không

Một sai lầm phổ biến là giáo viên quá lạm dụng ICQs dạng Có/Không vì chúng nhanh và dễ hỏi. Ví dụ: hỏi “Bạn hiểu hướng dẫn không?” hoặc “Chúng ta làm theo nhóm đúng không?” nhiều lần.

Vấn đề là học sinh thường trả lời “Có” ngay cả khi không hiểu đúng, chỉ để kết thúc câu hỏi nhanh chóng hoặc vì ngại thừa nhận chưa hiểu. Điều này khiến giáo viên nghĩ rằng tất cả học sinh đã nắm vững hướng dẫn, trong khi thực tế nhiều em vẫn đang mơ hồ hoặc làm sai.

Giải pháp: Kết hợp ICQs dạng mở hoặc lựa chọn, yêu cầu học sinh giải thích lại bằng lời của mình. Ví dụ: sau câu hỏi Có/Không, có thể hỏi thêm: “Bạn có thể giải thích nhiệm vụ này bằng lời của bạn không?” để chắc chắn họ hiểu.

4.2. Dùng ngôn ngữ phức tạp hoặc chuyên ngành

Một lỗi khác là sử dụng ngôn ngữ quá khó hoặc chứa thuật ngữ chuyên ngành, khiến học sinh, đặc biệt là học sinh ESL/EFL, không hiểu câu hỏi ICQ.

Ví dụ: Hỏi “Bạn có nhận thức được các bước thực hiện nhiệm vụ không?” sẽ khiến học sinh bối rối và trả lời theo phỏng đoán. Thay vào đó, giáo viên nên dùng câu hỏi đơn giản, dễ hiểu: “Bạn hiểu mình phải làm gì không?” hoặc “Bài tập này mình làm như thế nào?”

Giải pháp: Luôn sử dụng từ ngữ đơn giản, ngắn gọn, tránh các cụm từ phức tạp. Có thể kết hợp hình minh họa, cử chỉ hoặc ví dụ trực quan để học sinh dễ nắm bắt.

4.3. Không quan sát kỹ câu trả lời

Một số giáo viên chỉ nghe câu trả lời ICQ mà không quan sát hành vi. Điều này có thể dẫn đến việc học sinh phỏng đoán hoặc trả lời theo bạn bên cạnh, mà không thực sự hiểu hướng dẫn.

Ví dụ: khi hỏi ICQ: “Chúng ta viết câu hoàn chỉnh đúng không?”, một số học sinh chỉ gật đầu theo bạn mà không hiểu thực sự. Nếu giáo viên không theo dõi, bài tập sẽ bị làm sai ngay từ đầu.

Giải pháp:

• Quan sát biểu cảm, ánh mắt, hành vi của học sinh.

• Yêu cầu học sinh trả lời trực tiếp hoặc giơ tay chọn phương án.

• Kết hợp ICQs mở để kiểm tra hiểu biết thực sự.

4.4. Bỏ qua việc kiểm tra từng bước

Với các bài tập nhiều bước, một sai lầm phổ biến là chỉ hỏi ICQ một lần tổng quát, không kiểm tra từng bước cụ thể. Học sinh có thể hiểu nhầm bước 2 hoặc 3, dẫn đến thực hiện sai toàn bộ nhiệm vụ.

Ví dụ: Bài tập yêu cầu:

• Đọc hướng dẫn

• Gạch dưới từ khóa

• Trả lời câu hỏi

Nếu giáo viên chỉ hỏi: “Bạn hiểu hướng dẫn không?” mà không kiểm tra từng bước, học sinh có thể bỏ qua bước gạch từ khóa, dẫn đến kết quả sai.

Giải pháp: Sử dụng ICQs kiểm tra từng bước, ví dụ:

• “Bước đầu tiên chúng ta làm gì?”

• “Sau khi gạch từ khóa xong, chúng ta làm gì tiếp theo?”

4.5. Không tạo môi trường thân thiện

Cuối cùng, một lỗi phổ biến là không tạo môi trường lớp học thoải mái khi đặt ICQs. Nếu học sinh sợ trả lời sai hoặc bị giáo viên nhắc nhở, họ sẽ né tránh trả lời hoặc trả lời không trung thực, làm ICQs mất hiệu quả.

Giải pháp:

• Khuyến khích học sinh thử trả lời, sai cũng không sao.

• Khen ngợi và hướng dẫn nhẹ nhàng nếu trả lời chưa đúng.

• Tạo không khí tích cực, để học sinh cảm thấy ICQs là cơ hội học tập chứ không phải bài kiểm tra.

5. Kết luận

Instruction Checking Questions là công cụ quan trọng giúp giáo viên đảm bảo học sinh hiểu đúng hướng dẫn trước khi bắt đầu bất kỳ bài tập hay hoạt động nào. Chúng không chỉ giúp giảm nhầm lẫn và tiết kiệm thời gian mà còn tạo cơ hội cho học sinh tương tác, chủ động tham gia và phát triển kỹ năng tư duy phản xạ.

Để đạt hiệu quả tối đa, giáo viên nên kết hợp nhiều loại ICQs: Có/Không, lựa chọn, mở và kiểm tra từng bước, đồng thời quan sát kỹ câu trả lời và minh họa trực quan bằng hình ảnh hoặc slide. Cách sử dụng này giúp học sinh hiểu sâu, thực hiện đúng nhiệm vụ và tự tin hơn khi học tập.

Cuối cùng, ICQs không chỉ nâng cao hiệu quả bài học mà còn tăng cường kỹ năng tự học, tự tin giao tiếp và hợp tác của học sinh. Việc sử dụng ICQs một cách linh hoạt và có hệ thống sẽ tạo ra một lớp học có tổ chức, mạch lạc và đầy hứng thú, giúp giáo viên giảng dạy hiệu quả và học sinh phát triển toàn diện.

👉 Nếu bạn đang mong muốn nâng cao kỹ năng giảng dạy, đồng thời sở hữu chứng chỉ TESOL Quốc tế uy tín, hãy để ETP TESOL đồng hành. Chúng tôi không chỉ mang đến chương trình học chất lượng, mà còn là một cộng đồng giáo viên đầy nhiệt huyết – nơi bạn được học hỏi, kết nối và phát triển bền vững.

Hãy để ETP TESOL đồng hành cùng bạn trên hành trình chinh phục khoá học TESOL Quốc tế tại Việt Namvà khởi đầu sự nghiệp giảng dạy tiếng Anh chuyên nghiệp. Hãy liên hệ ngay hôm nay để được tư vấn chi tiết về chương trình học TESOL Quốc tế tại Việt Nam, lịch khai giảng và những ưu đãi đặc biệt đang áp dụng.

Bạn có thể tìm đọc thêm về ETP TESOL tại: ETP TESOL VỮNG BƯỚC SỰ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIẾNG ANH

Tìm hiểu thêm

• Nhận ngay Ebook ETP TESOL TẶNG bạn
• 7 Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo AI trong giáo dục
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #4] Phương pháp hiệu quả để thúc đẩy động lực học tập cho học viên đi làm bận rộn?
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #3] Làm thế nào để giáo viên có thể giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng và nhớ lâu hơn?
• Chuyên mục “Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời”