1. Pre-Teaching là gì

Pre-Teaching là quá trình chuẩn bị kiến thức và kỹ năng cho học sinh trước khi bắt đầu bài học chính. Phương pháp này thường được áp dụng trong giảng dạy ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, nhằm giúp học sinh nắm vững từ vựng, cấu trúc ngữ pháp và ngữ cảnh trước khi tham gia vào hoạt động học tập phức tạp hơn.

Thông qua Pre-Teaching, giáo viên có thể giảm bỡ ngỡ, tạo sự tự tin và tăng khả năng tương tác của học sinh. Ví dụ, trước khi dạy một đoạn hội thoại về nhà hàng, giáo viên sẽ giới thiệu trước các từ vựng liên quan như “menu”, “order”, “waiter” hay các mẫu câu giao tiếp cơ bản. Nhờ vậy, khi học sinh bắt đầu bài học, các em đã có nền tảng để tham gia hiệu quả.

2. Vai trò và mục đích của Pre-Teaching

Trong giảng dạy tiếng Anh, Pre-Teaching đóng vai trò như một bước chuẩn bị quan trọng, giúp học sinh làm quen với những kiến thức mới trước khi bắt đầu bài học chính. Mục đích của Pre-Teaching không chỉ đơn giản là giới thiệu từ vựng hay ngữ pháp, mà còn giúp học sinh xây dựng nền tảng hiểu biết và tự tin khi tham gia các hoạt động học tập phức tạp hơn. Nhờ bước chuẩn bị này, học sinh sẽ dễ dàng nắm bắt nội dung chính, giảm bỡ ngỡ và hạn chế cảm giác lo lắng khi gặp các từ vựng hay cấu trúc câu mới.

Một vai trò nổi bật của Pre-Teaching là giúp học sinh tiếp cận kiến thức mới một cách chủ động và tích cực. Thông qua việc giới thiệu trước từ vựng, cụm từ và các mẫu câu liên quan, học sinh có thể tự làm quen và ghi nhớ thông tin, từ đó khi bước vào phần bài học chính, các em có thể tập trung vào việc vận dụng kiến thức thay vì cố gắng vừa hiểu vừa học. Điều này đặc biệt quan trọng trong các lớp ngoại ngữ, nơi khả năng nghe, nói, đọc và viết của học sinh thường bị hạn chế nếu không có kiến thức nền vững chắc.

Ngoài ra, Pre-Teaching còn giúp tăng cường sự tự tin và động lực học tập của học sinh. Khi học sinh đã được chuẩn bị trước và làm quen với nội dung, các em sẽ cảm thấy thoải mái hơn trong việc tham gia thảo luận, thực hành kỹ năng nghe – nói hoặc thực hiện các hoạt động nhóm. Điều này không chỉ cải thiện hiệu quả học tập mà còn tạo ra một môi trường lớp học tích cực, năng động và khuyến khích sự tương tác giữa giáo viên và học sinh.

Một mục đích quan trọng khác của Pre-Teaching là giúp giáo viên tiết kiệm thời gian giảng dạy và nâng cao hiệu quả các phương pháp tiếp theo. Khi học sinh đã nắm được từ vựng, cấu trúc câu hoặc kiến thức nền, giáo viên có thể tập trung vào việc phát triển kỹ năng, thảo luận sâu hơn hoặc hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức trong các tình huống thực tế. Nhờ vậy, toàn bộ quá trình giảng dạy trở nên mạch lạc, khoa học và hiệu quả hơn.

Tóm lại, vai trò và mục đích của Pre-Teaching không chỉ dừng lại ở việc giới thiệu kiến thức trước, mà còn là công cụ hỗ trợ học sinh tiếp nhận thông tin, tăng cường tự tin, nâng cao khả năng tương tác và tối ưu hóa quá trình giảng dạy. Đây là bước nền tảng giúp giáo viên xây dựng các bài học hiệu quả và giúp học sinh học tập chủ động, đạt kết quả tốt hơn trong các lớp học tiếng Anh.

3. Các loại hoạt động Pre-Teaching

Trong giảng dạy tiếng Anh, Pre-Teaching không chỉ đơn thuần là giới thiệu từ vựng hay cấu trúc câu mới mà còn bao gồm nhiều hoạt động phong phú, giúp học sinh tiếp nhận kiến thức một cách trực quan và hiệu quả. Các hoạt động này được thiết kế nhằm tạo tiền đề vững chắc cho phần bài học chính, đồng thời kích thích sự tham gia tích cực và chủ động của học sinh.

Một trong những loại hoạt động phổ biến nhất là giới thiệu từ vựng chủ đề. Giáo viên có thể sử dụng hình ảnh minh họa, flashcards hoặc các đoạn video ngắn để giúp học sinh nhận diện từ mới trong ngữ cảnh cụ thể. Ví dụ, trước khi dạy bài học về các món ăn, giáo viên có thể chuẩn bị hình ảnh các món ăn kèm từ vựng như “pizza”, “soup”, “dessert” để học sinh vừa nhìn vừa nghe, từ đó dễ ghi nhớ hơn. Hoạt động này giúp học sinh làm quen với từ vựng trước, giảm áp lực khi gặp trong bài học chính.

Bên cạnh đó, giới thiệu các cấu trúc câu và mẫu ngữ pháp cơ bản cũng là một hoạt động quan trọng trong Pre-Teaching. Giáo viên có thể trình bày các mẫu câu thông dụng liên quan trực tiếp đến nội dung bài học, giải thích ý nghĩa và cách sử dụng, đồng thời cho học sinh luyện tập nhanh để ghi nhớ. Ví dụ, trước khi vào bài học về mua sắm, giáo viên có thể hướng dẫn mẫu câu “How much is this?” hay “Can I pay by card?” để học sinh quen với cách đặt câu hỏi và trả lời trong tình huống thực tế.

Một hoạt động Pre-Teaching khác là kích thích kiến thức nền của học sinh. Giáo viên có thể đặt các câu hỏi mở, yêu cầu học sinh thảo luận hoặc chia sẻ trải nghiệm cá nhân liên quan đến chủ đề bài học. Ví dụ, khi chuẩn bị cho bài học về du lịch, giáo viên có thể hỏi: “Have you ever traveled to another city or country?” Hoạt động này giúp học sinh kết nối kiến thức cũ với nội dung mới, tạo sự liên tưởng và dễ dàng tiếp thu kiến thức.

Ngoài ra, mô phỏng tình huống và đóng vai cũng là một loại hoạt động Pre-Teaching hiệu quả. Giáo viên có thể xây dựng các tình huống đơn giản và hướng dẫn học sinh thực hành đóng vai. Ví dụ, trước khi học về giao tiếp trong nhà hàng, học sinh có thể đóng vai khách hàng và nhân viên phục vụ, thực hành các mẫu câu đã học. Hoạt động này vừa giúp học sinh ghi nhớ từ vựng và mẫu câu, vừa rèn luyện kỹ năng giao tiếp thực tế.

Cuối cùng, hoạt động nghe sơ bộ cũng thường được áp dụng trong Pre-Teaching. Giáo viên có thể phát đoạn audio hoặc video ngắn liên quan đến chủ đề bài học để học sinh làm quen với cách phát âm, nhịp điệu và ngữ điệu. Việc này giúp học sinh cải thiện kỹ năng nghe, đồng thời chuẩn bị tâm lý để hiểu nội dung bài học chính dễ dàng hơn.

Nhìn chung, các loại hoạt động Pre-Teaching đều hướng tới mục tiêu tạo nền tảng kiến thức, kích thích hứng thú và nâng cao khả năng tham gia của học sinh. Việc kết hợp linh hoạt nhiều loại hoạt động sẽ giúp học sinh tiếp nhận thông tin theo nhiều cách khác nhau, từ đó tăng khả năng ghi nhớ, hiểu bài nhanh và sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập sâu hơn trong phần bài học chính.

4. Quy trình 5 bước áp dụng Pre-Teaching

Để Pre-Teaching đạt hiệu quả tối đa trong lớp học tiếng Anh, giáo viên nên thực hiện theo một quy trình tuần tự gồm năm bước. Quy trình này không chỉ giúp học sinh làm quen với kiến thức mới mà còn tạo điều kiện để giáo viên quan sát, đánh giá và điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp với trình độ và nhu cầu học sinh.

Bước 1: Xác định từ vựng và kiến thức trọng tâm

Trước tiên, giáo viên cần lựa chọn những từ vựng, cụm từ, cấu trúc câu hoặc kiến thức nền quan trọng liên quan trực tiếp đến bài học. Việc xác định trọng tâm giúp học sinh tập trung vào những nội dung thiết yếu, tránh bị quá tải. Chẳng hạn, trước khi dạy một bài về mua sắm, giáo viên có thể chọn các từ vựng như “price”, “discount”, “cashier” và các mẫu câu như “How much is this?” hay “Can I pay by card?”. Đây chính là nền tảng để học sinh tiếp nhận kiến thức dễ dàng hơn trong phần bài học chính.

Bước 2: Lên kế hoạch hoạt động Pre-Teaching

Sau khi xác định nội dung trọng tâm, giáo viên cần lên kế hoạch chi tiết cho các hoạt động Pre-Teaching. Kế hoạch này bao gồm cách thức triển khai hoạt động, thời gian dự kiến, phương tiện hỗ trợ và mục tiêu đạt được. Ví dụ, giáo viên có thể chuẩn bị flashcards, hình ảnh minh họa, video ngắn, trò chơi ghép thẻ từ vựng hoặc các bài tập tương tác. Kế hoạch càng cụ thể, học sinh càng dễ tiếp nhận và giáo viên càng dễ quan sát hiệu quả của từng hoạt động.

Bước 3: Triển khai hoạt động trong lớp

Tiếp theo, giáo viên bắt đầu triển khai các hoạt động đã lên kế hoạch. Ở giai đoạn này, điều quan trọng là tạo không khí lớp học tích cực, khuyến khích học sinh tham gia chủ động. Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động, đồng thời quan sát phản ứng và hỗ trợ khi cần thiết. Ví dụ, khi giới thiệu từ vựng mới, giáo viên có thể yêu cầu học sinh ghép từ với hình ảnh tương ứng hoặc thực hành mẫu câu trong các tình huống đóng vai. Việc này giúp học sinh vừa học vừa chơi, tăng khả năng ghi nhớ và hiểu bài.

Bước 4: Đánh giá hiệu quả tạm thời

Sau khi triển khai hoạt động, giáo viên cần thu thập và đánh giá kết quả Pre-Teaching. Việc đánh giá có thể thực hiện thông qua quan sát trực tiếp, hỏi đáp nhanh, mini quiz, hoặc các bài tập nhỏ. Mục tiêu là xác định học sinh đã nắm vững từ vựng, cấu trúc câu và khả năng vận dụng kiến thức nền đến mức nào. Kết quả đánh giá giúp giáo viên nhận biết học sinh còn gặp khó khăn ở đâu và quyết định điều chỉnh phương pháp trước khi bước vào phần bài học chính.

Bước 5: Điều chỉnh cho bài học chính

Cuối cùng, dựa trên kết quả đánh giá, giáo viên điều chỉnh nội dung và phương pháp dạy trong phần bài học chính. Nếu học sinh còn yếu về một số từ vựng hoặc mẫu câu, giáo viên có thể dành thêm thời gian ôn tập, đưa ra ví dụ minh họa hoặc sử dụng thêm hoạt động tương tác để củng cố kiến thức. Điều này đảm bảo rằng bài học chính diễn ra hiệu quả, học sinh tự tin tham gia các hoạt động nghe, nói, đọc, viết mà không bị bỡ ngỡ hay chậm hiểu.

5. Lợi ích của Pre-Teaching trong lớp học tiếng Anh

Pre-Teaching mang lại nhiều lợi ích quan trọng, không chỉ đối với học sinh mà còn đối với giáo viên, giúp nâng cao chất lượng dạy và học trong lớp học tiếng Anh. Một trong những lợi ích nổi bật là tăng sự tự tin cho học sinh.

Khi học sinh đã được làm quen trước với từ vựng, cấu trúc câu và tình huống ngôn ngữ, các em sẽ cảm thấy thoải mái hơn khi tham gia vào các hoạt động nghe, nói, đọc, viết trong bài học chính. Điều này đặc biệt quan trọng với những học sinh còn nhút nhát hoặc thiếu tự tin, vì Pre-Teaching giúp các em có cơ hội chuẩn bị tâm lý và kiến thức nền trước khi bước vào phần học khó hơn.

Bên cạnh đó, Pre-Teaching cải thiện khả năng ghi nhớ và hiểu bài của học sinh. Thông qua việc giới thiệu từ vựng, mẫu câu, hình ảnh minh họa hoặc video ngắn, học sinh có thể hình thành các liên kết trực quan giữa kiến thức mới và kiến thức cũ. Nhờ đó, khi bước vào bài học chính, các em không còn bỡ ngỡ với từ vựng hay cấu trúc câu mới, dễ dàng tham gia vào các hoạt động nhóm, thảo luận hoặc đóng vai. Việc này giúp học sinh học tập hiệu quả hơn và giảm tình trạng quên nhanh.

Một lợi ích khác của Pre-Teaching là tăng cường khả năng tương tác trong lớp học. Khi học sinh đã nắm vững kiến thức nền, các em có thể chủ động đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, tham gia các trò chơi ngôn ngữ hoặc thảo luận nhóm mà không cần sự hỗ trợ liên tục từ giáo viên. Điều này không chỉ giúp lớp học trở nên sôi nổi, năng động mà còn tạo cơ hội cho học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp thực tế, một yếu tố quan trọng trong việc học tiếng Anh.

Đồng thời, Pre-Teaching giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và tối ưu hóa phương pháp giảng dạy. Khi học sinh đã được chuẩn bị kiến thức nền, giáo viên không cần dành nhiều thời gian giải thích lại từ vựng hay cấu trúc câu trong bài học chính. Thay vào đó, giáo viên có thể tập trung vào việc hướng dẫn kỹ năng, mở rộng nội dung hoặc áp dụng các hoạt động tương tác nâng cao, từ đó nâng cao chất lượng dạy học và hiệu quả giáo dục tổng thể.

Cuối cùng, Pre-Teaching còn tạo tiền đề cho việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như PPP (Presentation – Practice – Production) hay Task-Based Learning. Khi học sinh đã được trang bị kiến thức nền, giáo viên có thể triển khai các hoạt động thực hành và nhiệm vụ giao tiếp một cách dễ dàng, giúp học sinh vận dụng kiến thức linh hoạt, sáng tạo và phát triển toàn diện các kỹ năng ngôn ngữ.

6. Ví dụ thực tế áp dụng Pre-Teaching

Để minh họa cách Pre-Teaching hoạt động hiệu quả trong lớp học tiếng Anh, chúng ta có thể xem xét một ví dụ cụ thể về bài học giao tiếp trong cửa hàng. Trước khi bước vào phần bài học chính, giáo viên sẽ triển khai các hoạt động Pre-Teaching nhằm giúp học sinh làm quen với từ vựng, cấu trúc câu và tình huống giao tiếp thực tế.

Bước đầu tiên là giới thiệu từ vựng chủ đề. Giáo viên chuẩn bị các flashcards hoặc hình ảnh minh họa các từ vựng như “price”, “discount”, “cashier”, “receipt” và “change”. Học sinh được yêu cầu ghép từ với hình ảnh tương ứng hoặc lắng nghe giáo viên đọc từ và nhắc lại, từ đó ghi nhớ cách phát âm và ý nghĩa của từng từ. Qua hoạt động này, học sinh đã có kiến thức nền để nhận diện các từ vựng quan trọng trong bài học chính.

Tiếp theo là giới thiệu các mẫu câu cơ bản. Giáo viên hướng dẫn các câu giao tiếp thông dụng trong cửa hàng, ví dụ “How much is this?”, “Can I pay by card?” hay “I would like to buy…”. Học sinh được luyện tập theo cặp, vừa hỏi vừa trả lời, giúp hình thành thói quen sử dụng câu trong ngữ cảnh thực tế. Việc này tạo nền tảng để các em tự tin tham gia phần đóng vai phức tạp hơn trong bài học chính.

Một hoạt động Pre-Teaching quan trọng khác là mô phỏng tình huống và đóng vai. Giáo viên chia lớp thành hai nhóm: một nhóm làm khách, nhóm còn lại làm nhân viên bán hàng. Học sinh thực hành đặt câu hỏi, trả lời và giao tiếp theo tình huống thực tế. Hoạt động này không chỉ giúp học sinh vận dụng từ vựng và mẫu câu đã học mà còn rèn luyện kỹ năng giao tiếp, tăng khả năng phản xạ ngôn ngữ trong môi trường học tập thực tế.

Ngoài ra, giáo viên có thể áp dụng hoạt động nghe sơ bộ. Trước khi vào phần nghe chính, giáo viên phát đoạn audio ngắn mô tả một giao dịch mua bán trong cửa hàng. Học sinh nghe và trả lời một số câu hỏi đơn giản, chẳng hạn “What did the customer buy?” hoặc “How much did it cost?”. Hoạt động này giúp học sinh làm quen với ngữ điệu, tốc độ nói và từ vựng trong ngữ cảnh thực, từ đó tăng khả năng hiểu bài khi bước vào phần nghe chính.

Cuối cùng, giáo viên kết hợp câu hỏi mở và thảo luận nhóm để kích thích kiến thức nền của học sinh. Ví dụ, giáo viên hỏi: “Have you ever bought something in a shop? How did you ask for the price?” Học sinh chia sẻ trải nghiệm cá nhân, liên hệ kiến thức đã học với thực tế. Hoạt động này giúp các em chủ động tư duy, hình thành liên kết giữa từ vựng, mẫu câu và ngữ cảnh, chuẩn bị sẵn sàng cho phần bài học chính.

Nhờ các bước Pre-Teaching này, khi bước vào phần bài học chính, học sinh đã nắm vững từ vựng, hiểu mẫu câu và sẵn sàng tham gia các hoạt động thực hành nâng cao. Điều này không chỉ giúp lớp học diễn ra suôn sẻ mà còn nâng cao hiệu quả học tập, tạo động lực và hứng thú cho học sinh tham gia học tiếng Anh một cách tích cực và chủ động.

Kết luận

Pre-Teaching là một phương pháp hiệu quả giúp học sinh chuẩn bị kiến thức trước khi bước vào bài học chính, từ đó tăng khả năng hiểu bài, ghi nhớ từ vựng và cấu trúc câu. Nhờ Pre-Teaching, học sinh tự tin hơn, tích cực tham gia các hoạt động nghe, nói, đọc và viết, đồng thời phát triển kỹ năng giao tiếp thực tế.

Đối với giáo viên, phương pháp này giúp tiết kiệm thời gian giảng dạy, tối ưu hóa các hoạt động học tập và xây dựng bài học khoa học, có hệ thống. Khi được triển khai đúng cách, Pre-Teaching không chỉ là bước chuẩn bị kiến thức mà còn là công cụ nâng cao hiệu quả học tập và tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển ngôn ngữ của học sinh trong lớp học tiếng Anh hiện đại.

👉 Nếu bạn đang mong muốn nâng cao kỹ năng giảng dạy, đồng thời sở hữu chứng chỉ TESOL Quốc tế uy tín, hãy để ETP TESOL đồng hành. Chúng tôi không chỉ mang đến chương trình học chất lượng, mà còn là một cộng đồng giáo viên đầy nhiệt huyết – nơi bạn được học hỏi, kết nối và phát triển bền vững.

Hãy để ETP TESOL đồng hành cùng bạn trên hành trình chinh phục khoá học TESOL Quốc tế tại Việt Namvà khởi đầu sự nghiệp giảng dạy tiếng Anh chuyên nghiệp. Hãy liên hệ ngay hôm nay để được tư vấn chi tiết về chương trình học TESOL Quốc tế tại Việt Nam, lịch khai giảng và những ưu đãi đặc biệt đang áp dụng.

Bạn có thể tìm đọc thêm về ETP TESOL tại: ETP TESOL VỮNG BƯỚC SỰ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIẾNG ANH

Tìm hiểu thêm

• Nhận ngay Ebook ETP TESOL TẶNG bạn
• 7 Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo AI trong giáo dục
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #4] Phương pháp hiệu quả để thúc đẩy động lực học tập cho học viên đi làm bận rộn?
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #3] Làm thế nào để giáo viên có thể giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng và nhớ lâu hơn?
• Chuyên mục “Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời”