1. Tại sao kể chuyện trong giảng dạy tiếng Anh cần hấp dẫn?

Kể chuyện (storytelling) là một công cụ giảng dạy quan trọng giúp học viên học tiếng Anh một cách tự nhiên và hiệu quả. Một câu chuyện hấp dẫn có thể giữ chân sự chú ý của học viên, tạo động lực học tập và cải thiện kỹ năng ngôn ngữ. Theo nghiên cứu của Isbell et al. (2020), những câu chuyện sinh động có thể nâng cao khả năng ghi nhớ từ vựng và thúc đẩy sự tham gia của người học trong lớp.

Tuy nhiên, không phải câu chuyện nào cũng có sức cuốn hút. Một câu chuyện có thể bị bỏ qua nếu nội dung rời rạc, thiếu cảm xúc hoặc không phù hợp với trình độ người học. Vậy, điều gì tạo nên một câu chuyện hấp dẫn trong giảng dạy? Dưới đây là năm yếu tố quan trọng mà giáo viên cần lưu ý.

2. 5 yếu tố cần có để một câu chuyện trở nên hấp dẫn

2.1. Một nhân vật chính đáng nhớ

Nhân vật chính là trung tâm của câu chuyện và là yếu tố quan trọng giúp học viên kết nối với nội dung. Một nhân vật thú vị, có cá tính rõ ràng sẽ dễ tạo ra sự đồng cảm và hứng thú hơn so với một nhân vật mờ nhạt.

Nghiên cứu của Ghosn (2019) chỉ ra rằng những câu chuyện có nhân vật gần gũi với học viên, như một người bạn đồng trang lứa hoặc một nhân vật gặp thử thách tương tự học viên, có xu hướng tạo ra sự gắn kết tốt hơn. Chẳng hạn, nếu học viên đang học về chủ đề du lịch, một nhân vật là người trẻ tuổi đang khám phá thế giới có thể khiến họ cảm thấy hứng thú hơn.

Ngoài ra, giáo viên có thể sử dụng hình ảnh minh họa hoặc mô tả chi tiết ngoại hình, tính cách của nhân vật để làm tăng mức độ chân thực.

2.2. Một xung đột hoặc tình huống kịch tính

Một câu chuyện hấp dẫn không thể thiếu xung đột hoặc tình huống kịch tính. Đó có thể là một thử thách mà nhân vật chính phải đối mặt hoặc một bí ẩn cần được giải quyết. Theo Bruner (2021), con người có xu hướng ghi nhớ những câu chuyện có yếu tố căng thẳng hoặc bất ngờ tốt hơn so với những câu chuyện chỉ đơn thuần kể lại sự kiện.

Ví dụ, thay vì kể về một nhân vật đi du lịch suôn sẻ, giáo viên có thể thêm vào một tình huống như bị lạc ở một thành phố xa lạ, làm mất hộ chiếu hoặc gặp phải một sự cố hài hước khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Những tình huống này không chỉ làm tăng sự hấp dẫn của câu chuyện mà còn tạo điều kiện để học viên suy nghĩ và phản ứng bằng tiếng Anh.

2.3. Một kết thúc bất ngờ hoặc gợi mở

Kết thúc của câu chuyện đóng vai trò quan trọng trong việc giữ lại ấn tượng và kích thích tư duy của học viên. Một kết thúc quá dễ đoán hoặc nhạt nhẽo có thể khiến câu chuyện bị lãng quên nhanh chóng. Ngược lại, một kết thúc bất ngờ hoặc gợi mở sẽ khiến học viên suy nghĩ và thảo luận nhiều hơn.

Theo nghiên cứu của Oller (2020), những câu chuyện có kết thúc mở sẽ khuyến khích học viên tham gia sáng tạo, từ đó tăng cường kỹ năng nói và viết. Giáo viên có thể dừng lại ở một điểm cao trào và yêu cầu học viên dự đoán hoặc viết tiếp phần kết của câu chuyện theo cách riêng của họ. Điều này không chỉ giúp học viên thực hành ngôn ngữ mà còn phát triển tư duy phản biện.

2.4. Ngôn ngữ sinh động, dễ hiểu cho câu chuyện

Ngôn ngữ trong câu chuyện cần phải sinh động nhưng cũng phải phù hợp với trình độ của học viên. Nếu từ vựng quá phức tạp hoặc cấu trúc câu quá dài, học viên có thể mất hứng thú vì không hiểu hết nội dung. Ngược lại, nếu ngôn ngữ quá đơn giản, câu chuyện có thể trở nên nhàm chán.

Theo Krashen (1985), nguyên tắc “i + 1” trong giảng dạy ngôn ngữ khuyến khích việc sử dụng ngôn ngữ hơi vượt quá trình độ hiện tại của người học để thúc đẩy sự phát triển. Giáo viên có thể làm cho câu chuyện dễ hiểu hơn bằng cách sử dụng hình ảnh, cử chỉ hoặc định nghĩa từ mới trong ngữ cảnh.

Ngoài ra, việc sử dụng các yếu tố tu từ như phép so sánh, ẩn dụ hoặc nhấn mạnh bằng cách lặp lại có thể giúp câu chuyện trở nên sinh động hơn. Ví dụ, thay vì nói “Anh ấy rất sợ hãi”, giáo viên có thể diễn đạt là “Anh ấy run lên như một chiếc lá trong cơn gió mạnh”.

2.5. Sự tương tác với người nghe

Một câu chuyện hấp dẫn không nên chỉ là một bài diễn thuyết một chiều. Việc tạo ra sự tương tác giữa giáo viên và học viên sẽ giúp học viên cảm thấy gắn kết hơn với câu chuyện. Brown (2021) cho rằng sự tham gia của người học vào quá trình kể chuyện có thể tăng mức độ chú ý và cải thiện khả năng ghi nhớ.

Giáo viên có thể sử dụng các chiến lược như:

• Đặt câu hỏi trong quá trình kể chuyện để học viên dự đoán diễn biến tiếp theo.
• Yêu cầu học viên nhập vai và diễn lại một phần của câu chuyện.
• Mời học viên thay đổi một chi tiết trong câu chuyện và kể lại theo cách riêng.

Bằng cách lồng ghép các hoạt động tương tác, câu chuyện không chỉ trở thành một nội dung để tiếp nhận mà còn trở thành một trải nghiệm học tập thực sự.

3. Ứng dụng 5 yếu tố vào giảng dạy thực tế

Để áp dụng hiệu quả các yếu tố trên, giáo viên có thể làm theo các bước sau:

1. Chuẩn bị trước khi kể: Lựa chọn một câu chuyện có nhân vật thú vị, xung đột rõ ràng và kết thúc hấp dẫn.
2. Xây dựng bối cảnh sinh động: Sử dụng hình ảnh, giọng điệu hoặc ngôn ngữ mô tả để thu hút sự chú ý ngay từ đầu.
3. Tạo tình huống kịch tính: Đặt câu hỏi hoặc cho học viên dự đoán để duy trì sự tò mò.
4. Làm cho ngôn ngữ dễ hiểu: Giải thích từ mới bằng ngữ cảnh và sử dụng hình ảnh minh họa khi cần thiết.
5. Khuyến khích sự tham gia: Cho học viên nhập vai, kể lại hoặc sáng tạo lại câu chuyện theo cách riêng.

Bằng cách kết hợp những yếu tố trên, giáo viên có thể biến những câu chuyện trong lớp học thành một công cụ giảng dạy mạnh mẽ, giúp học viên không chỉ tiếp thu ngôn ngữ tốt hơn mà còn phát triển kỹ năng tư duy và sáng tạo.

Về ETP TESOL

Hãy chia sẻ thắc mắc của bạn đến chuyên mục ‘Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời’ để được nhận ngay sự giải đáp và hỗ trợ từ đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp giàu kinh nghiệm của ETP TESOL. Gửi câu hỏi tại https://bit.ly/YOUask_ETPTESOLanswer và cùng nhau nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh của mình nhé!