1. Giới Thiệu

SỬ dụng phim trong giảng dạy là một công cụ mạnh mẽ giúp giáo viên truyền đạt kiến thức một cách hấp dẫn hơn. Việc sử dụng phim & phim hoạt hình không chỉ giúp học sinh tiếp thu nhanh hơn mà còn kích thích sự sáng tạo, tư duy phản biện và khả năng giao tiếp. Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá cách áp dụng phim trong giảng dạy một cách hiệu quả để nâng cao chất lượng học tập.

 

2. Tác Động Của Phim & Phim Hoạt Hình Đối Với Học Tập

2.1. Cải Thiện Khả Năng Tiếp Thu Và Ghi Nhớ Thông Tin

Nghiên cứu chỉ ra rằng việc học tập thông qua hình ảnh và âm thanh giúp người học ghi nhớ thông tin tốt hơn so với chỉ đọc sách giáo khoa. Phim trong giảng dạy cung cấp bối cảnh trực quan giúp học sinh dễ dàng hiểu các khái niệm trừu tượng và tiếp thu kiến thức một cách sinh động hơn.

2.2. Kích Thích Tư Duy Phản Biện Và Sáng Tạo

Học sinh không chỉ tiếp nhận thông tin một chiều mà còn có thể phân tích, đánh giá nội dung phim. Việc thảo luận về các tình huống trong phim trong giảng dạy giúp phát triển tư duy phản biện và khả năng sáng tạo, đồng thời khuyến khích học sinh đưa ra quan điểm cá nhân dựa trên nền tảng kiến thức đã học.

2.3. Tăng Cường Kỹ Năng Ngôn Ngữ Và Giao Tiếp

Sử dụng phim hoạt hình và phim có phụ đề trong giảng dạy giúp học sinh học từ vựng, ngữ pháp và cách phát âm một cách tự nhiên. Ngoài ra, phim còn tạo cơ hội cho học sinh thực hành giao tiếp bằng cách đóng vai hoặc thảo luận về nội dung phim trong giảng dạy.

 

3. Cách Chọn Phim & Phim Hoạt Hình Phù Hợp

Phim trong giảng dạy là một công cụ mạnh mẽ giúp giáo viên truyền tải kiến thức một cách sinh động, hấp dẫn. Tuy nhiên, không phải bộ phim nào cũng phù hợp để đưa vào lớp học. Việc chọn đúng phim trong giảng dạy cần dựa trên nhiều tiêu chí như độ tuổi, trình độ học sinh và mục tiêu bài học. Nếu chọn sai, phim có thể trở thành yếu tố gây xao nhãng, làm giảm hiệu quả giảng dạy thay vì hỗ trợ học tập.

3.1. Tiêu Chí Chọn Phim Trong Giảng Dạy Theo Độ Tuổi Và Trình Độ Học Sinh

Mỗi nhóm học sinh có trình độ tiếp thu khác nhau, vì vậy cần chọn phim trong giảng dạy sao cho phù hợp với khả năng nhận thức và kỹ năng ngôn ngữ của từng lứa tuổi.

• Trẻ em (mầm non & tiểu học):
  Trẻ nhỏ cần những bộ phim hoạt hình có hình ảnh tươi sáng, nội dung đơn giản, dễ hiểu. Những bộ phim ngắn với cốt truyện dễ đoán giúp trẻ làm quen với ngôn ngữ, học từ vựng mới và phát triển tư duy logic. Ví dụ,Peppa Pig,Dora the Explorer, hayBluey đều có lời thoại rõ ràng, giúp trẻ tiếp thu tốt hơn.
• Học sinh trung học:
  Ở độ tuổi này, học sinh có khả năng phân tích và tư duy logic tốt hơn, vì vậy phim trong giảng dạy có thể đa dạng hơn. Giáo viên có thể chọn phim có nội dung sâu sắc, liên quan đến các vấn đề xã hội, văn hóa để kích thích thảo luận và phản biện. Ví dụ,The Social Dilemma giúp học sinh hiểu về ảnh hưởng của mạng xã hội,Dead Poets Society truyền cảm hứng về giáo dục và sáng tạo.
• Sinh viên và người lớn:
  Với sinh viên và người trưởng thành, phim trong giảng dạy có thể là những bộ phim có nội dung học thuật, phức tạp hơn, phản ánh thực tế cuộc sống. Các bộ phim tài liệu, phim về kinh tế, khoa học hay lịch sử đều rất hữu ích. Ví dụ,The Big Short giúp sinh viên hiểu về khủng hoảng tài chính,Interstellar khai thác những khái niệm vật lý vũ trụ đầy thú vị.

3.2. Sự Khác Biệt Giữa Phim Điện Ảnh Và Phim Hoạt Hình Trong Giảng Dạy

Phim điện ảnh và phim hoạt hình có những điểm mạnh khác nhau khi áp dụng vào giảng dạy. Giáo viên cần cân nhắc mục tiêu bài học để chọn thể loại phim phù hợp.

• Phim điện ảnh:
  • Thích hợp với các chủ đề xã hội, lịch sử, chính trị.
  • Giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy phản biện, phân tích nội dung phim.
  • Ví dụ:Schindler’s List (chủ đề Holocaust),12 Angry Men (tư duy phản biện, pháp luật).
• Phim hoạt hình:
  • Phù hợp với giảng dạy ngoại ngữ, kỹ năng sống, đạo đức.
  • Dễ tiếp thu nhờ hình ảnh sinh động, nội dung đơn giản.
  • Ví dụ:Inside Out (giúp học sinh hiểu về cảm xúc),Zootopia (chủ đề phân biệt đối xử).

 

4. Phương Pháp Ứng Dụng Phim Trong Giảng Dạy

Chọn được phim phù hợp mới chỉ là bước đầu. Để phim trong giảng dạy thực sự hiệu quả, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hợp lý, giúp học sinh không chỉ xem phim một cách thụ động mà còn tích cực tham gia vào bài học.

4.1. Xem Phim Có Hướng Dẫn: Phương Pháp Và Kỹ Thuật

Việc để học sinh xem phim trong giảng dạy một cách tự do có thể khiến các em chỉ tập trung vào giải trí mà quên mất mục tiêu học tập. Do đó, giáo viên cần hướng dẫn xem phim theo từng bước:

1. Chia nhỏ phim thành các đoạn ngắn – Không nên cho học sinh xem phim một cách liên tục. Thay vào đó, chia phim thành từng phân đoạn để học sinh có thời gian thảo luận và suy ngẫm.
2. Đặt câu hỏi trước, trong và sau khi xem phim – Giáo viên có thể đặt câu hỏi để học sinh tập trung vào các chi tiết quan trọng. Ví dụ:Nhân vật chính đã làm gì để giải quyết vấn đề? hoặcBạn có đồng ý với quyết định của nhân vật không?
3. Yêu cầu học sinh ghi chú trong khi xem – Ghi lại từ vựng mới, các chi tiết quan trọng sẽ giúp học sinh nhớ lâu hơn và cải thiện khả năng tư duy phân tích.

4.2. Dừng Phim Đúng Lúc Để Đặt Câu Hỏi Và Thảo Luận

Tạm dừng phim trong giảng dạy vào những thời điểm quan trọng giúp học sinh có thời gian suy nghĩ và phân tích nội dung sâu hơn. Một số cách sử dụng kỹ thuật này:

• Dừng phim trước một tình huống quan trọng – Để học sinh dự đoán điều gì sẽ xảy ra tiếp theo.
• Dừng phim sau một hành động quan trọng – Đặt câu hỏi nhưBạn có đồng ý với quyết định này không? hoặcNếu bạn là nhân vật, bạn sẽ làm gì?
• Dừng phim sau một đoạn hội thoại quan trọng – Yêu cầu học sinh nhắc lại hoặc phân tích cách sử dụng ngôn ngữ trong đoạn phim.

4.3. Sử Dụng Phụ Đề Và Lời Thoại Để Rèn Luyện Kỹ Năng Ngôn Ngữ

Phim trong giảng dạy ngoại ngữ đặc biệt hiệu quả khi kết hợp với phụ đề và lời thoại:

• Xem phim với phụ đề tiếng Anh – Giúp học sinh kết nối từ vựng với ngữ cảnh thực tế.
• Luyện nghe không có phụ đề – Nâng cao khả năng nhận diện âm thanh và ngữ điệu trong giao tiếp.
• Lặp lại lời thoại – Học sinh có thể bắt chước giọng điệu và cách phát âm của nhân vật.

4.4. Kết Hợp Phim Với Hoạt Động Nhóm, Trò Chơi Và Bài Tập Ứng Dụng

Phim trong giảng dạy không chỉ dừng lại ở việc xem mà còn có thể kết hợp với các hoạt động tương tác để nâng cao hiệu quả học tập:

• Trò chơi hỏi đáp: Giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm, đặt câu hỏi liên quan đến nội dung phim và cho điểm nhóm trả lời đúng.
• Thảo luận nhóm: Học sinh có thể trao đổi quan điểm về các nhân vật, tình huống trong phim, từ đó phát triển kỹ năng tranh luận và tư duy phản biện.
• Viết bài luận: Học sinh có thể viết phân tích về một nhân vật hoặc tình huống trong phim, giúp rèn luyện kỹ năng viết và tư duy logic.

 

5. Các Hoạt Động Sáng Tạo Dựa Trên Phim & Phim Hoạt Hình

Việc sử dụngphim trong giảng dạy không chỉ giúp bài học trở nên sinh động hơn mà còn tạo cơ hội cho học sinh phát triển kỹ năng tư duy, phân tích và sáng tạo. Dưới đây là một số hoạt động sáng tạo mà giáo viên có thể áp dụng khi sử dụngphim trong giảng dạy.

5.1. Viết Lại Kết Thúc Phim Hoặc Tiếp Tục Câu Chuyện

Sau khi xem một bộphim trong giảng dạy, giáo viên có thể yêu cầu học sinh tưởng tượng một kết thúc khác hoặc tiếp tục câu chuyện. Hoạt động này giúp học sinh rèn luyện khả năng sáng tạo, tư duy phản biện và kỹ năng viết. Ví dụ, nếu bộ phim kết thúc mở hoặc có những tình tiết chưa được giải quyết, học sinh có thể đóng vai trò là biên kịch để tạo ra phần tiếp theo theo cách riêng của mình.

5.2. Phân Tích Nhân Vật Và Thông Điệp Của Phim

Một trong những lợi ích quan trọng củaphim trong giảng dạy là giúp học sinh hiểu sâu hơn về tâm lý nhân vật và thông điệp mà bộ phim truyền tải. Giáo viên có thể tổ chức thảo luận về đặc điểm tính cách của nhân vật, hành động của họ và những bài học rút ra từ câu chuyện. Ví dụ, với một bộ phim hoạt hình về tình bạn, học sinh có thể bàn luận về cách nhân vật đối xử với nhau và rút ra bài học về sự đồng cảm, kiên nhẫn hoặc tinh thần đồng đội.

5.3. Dựng Lại Cảnh Phim Bằng Cách Đóng Vai

Một cách tuyệt vời để học sinh thực hành ngôn ngữ và phát triển khả năng diễn đạt là tái hiện lại một cảnh phim qua hoạt động nhập vai. Bằng cách này,phim trong giảng dạy không chỉ dừng lại ở việc xem thụ động mà còn giúp học sinh thực hành giao tiếp, sử dụng từ vựng phù hợp và diễn đạt cảm xúc. Giáo viên có thể yêu cầu học sinh diễn lại một cảnh phim với lời thoại gốc hoặc sáng tạo thêm các tình huống mới.

5.4. Tạo Video Hoặc Truyện Tranh Dựa Trên Phim Đã Xem

Ngoài việc viết lại nội dung, học sinh có thể áp dụngphim trong giảng dạy để sáng tạo những sản phẩm nghệ thuật khác như video ngắn hoặc truyện tranh. Ví dụ, sau khi xem một bộ phim, học sinh có thể làm một video tóm tắt nội dung hoặc tạo truyện tranh minh họa lại câu chuyện theo cách riêng. Hoạt động này giúp phát triển kỹ năng kể chuyện, trình bày ý tưởng một cách logic và khuyến khích tư duy sáng tạo.

 

6. Những Lưu Ý Khi Sử Dụng Phim Trong Giảng Dạy

Dùphim trong giảng dạy mang lại nhiều lợi ích, giáo viên cũng cần lưu ý một số yếu tố để đảm bảo hiệu quả giảng dạy và tránh những tác động tiêu cực. Việc chọn phim phù hợp, kiểm soát thời gian và kết hợp với phương pháp giảng dạy hợp lý sẽ giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tối ưu.

6.1. Cân Nhắc Nội Dung Và Độ Tuổi Phù Hợp

Không phải bộ phim nào cũng thích hợp để sử dụng trong lớp học. Giáo viên cần chọn lọc nội dungphim trong giảng dạy dựa trên độ tuổi, trình độ nhận thức và kỹ năng ngôn ngữ của học sinh. Ví dụ:

• Trẻ em: Chọn phim hoạt hình ngắn, có cốt truyện đơn giản, màu sắc sinh động và thông điệp rõ ràng.
• Học sinh trung học: Các bộ phim có nội dung sâu sắc hơn, giúp phát triển tư duy phản biện và khả năng phân tích.
• Sinh viên, người lớn: Phim có tình tiết phức tạp, phản ánh các vấn đề xã hội thực tế, giúp học sinh mở rộng kiến thức và tư duy đa chiều.

Ngoài ra, giáo viên cũng nên kiểm tra trước nội dung phim để tránh những cảnh không phù hợp với học sinh.

6.2. Tránh Tình Trạng Học Sinh Bị Phân Tâm

Một trong những thách thức lớn khi sử dụngphim trong giảng dạy là học sinh có thể bị cuốn vào cốt truyện mà quên mất mục tiêu học tập. Để tránh điều này, giáo viên nên:

• Đặt câu hỏi hướng dẫn: Trước khi xem phim, đưa ra câu hỏi để học sinh tập trung vào nội dung chính.
• Dừng phim đúng lúc: Tạm dừng ở những phân đoạn quan trọng để học sinh suy nghĩ và thảo luận.
• Kết hợp với hoạt động nhóm: Yêu cầu học sinh ghi chú hoặc tham gia các bài tập liên quan đến nội dung phim.

6.3. Tận Dụng Phim Như Một Công Cụ Hỗ Trợ Thay Vì Thay Thế Bài Giảng

Phim trong giảng dạy là một công cụ hỗ trợ đắc lực, nhưng không nên thay thế hoàn toàn bài giảng truyền thống. Giáo viên cần kết hợp phim với các phương pháp giảng dạy khác để tối ưu hóa việc tiếp thu kiến thức. Một số cách áp dụng hiệu quả bao gồm:

• Sử dụng phim để mở đầu bài học: Giới thiệu một chủ đề mới thông qua một đoạn phim ngắn giúp học sinh dễ dàng tiếp cận nội dung.
• Phân tích phim sau khi xem: Yêu cầu học sinh tổng hợp lại ý chính, rút ra bài học và liên hệ với thực tế.
• Áp dụng kiến thức từ phim vào thực tế: Sau khi xem phim, học sinh có thể thực hành viết luận, tranh luận hoặc thực hiện dự án nhóm liên quan đến nội dung phim.

Khi sử dụngphim trong giảng dạy một cách có chiến lược, giáo viên có thể giúp học sinh vừa học hiệu quả vừa cảm thấy hứng thú với bài học.

 

Kết Luận

Ứng dụng phim trong giảng dạy là một phương pháp hiệu quả để làm cho bài học trở nên hấp dẫn và thực tiễn hơn. Khi được sử dụng đúng cách, phim không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn mà còn nâng cao khả năng tư duy và giao tiếp. Giáo viên nên linh hoạt trong việc lựa chọn và ứng dụng phim trong giảng dạy để tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy.

 

Về ETP TESOL

Hãy chia sẻ thắc mắc của bạn đến chuyên mục ‘Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời’ để được nhận ngay sự giải đáp và hỗ trợ từ đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp giàu kinh nghiệm của ETP TESOL. Gửi câu hỏi tại https://bit.ly/YOUask_ETPTESOLanswer và cùng nhau nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh của mình nhé!