1. Tiếng Anh “lú” là gì?

Tiếng Anh, với lịch sử phát triển lâu đời và sự giao thoa văn hóa đa dạng, luôn chứa đựng những điều bất ngờ đầy thú vị. Đôi khi, những hiện tượng “lú” trong tiếng Anh lại trở thành chất xúc tác mạnh mẽ giúp người học vừa tò mò, vừa thích thú với ngôn ngữ này. Làm sao một từ như “short” có thể “ngắn” hơn từ “shorter” trong khi chính nó dài hơn về độ dài ký tự? Hoặc tại sao “eggplant” lại chẳng liên quan gì đến “egg”? Đây chính là những ví dụ điển hình khiến người học vừa bối rối, vừa tò mò.

Những câu cú “lú” như thế không chỉ là điểm thú vị để khơi gợi sự tò mò của học viên, mà còn là công cụ mạnh mẽ giúp giáo viên truyền tải bài giảng một cách sáng tạo hơn. Với thế hệ GenZ – những người luôn tìm kiếm sự mới mẻ và khác biệt – việc sử dụng các hiện tượng “lú” trong tiếng Anh có thể là chìa khóa tạo ra không khí lớp học thoải mái, đồng thời giúp học viên ghi nhớ lâu hơn.

Dưới đây là một bảng tổng hợp một số ví dụ “lú” trong tiếng Anh mà giáo viên có thể sử dụng:

Câu hỏi/Tình huống	Giải thích/Ứng dụng trong giảng dạy
Why do we drive on a parkway but park on a driveway?	Dùng để giới thiệu sự không nhất quán trong tiếng Anh, kết hợp luyện từ vựng “parkway” và “driveway”.
If the plural of “mouse” is “mice,” why isn’t “house” “hice”?	Thảo luận về sự không đồng nhất trong quy tắc số nhiều, kết hợp dạy danh từ bất quy tắc.
Why is the word “abbreviation” so long?	Dùng để bắt đầu buổi học về từ viết tắt (abbreviations) và cách sử dụng trong giao tiếp.

Những ví dụ này không chỉ giúp học viên hiểu thêm về ngôn ngữ mà còn mang đến những phút giây thư giãn trong lớp học. Đặc biệt, trong bối cảnh giảng dạy ở Việt Nam, nơi học viên đôi khi gặp áp lực lớn với việc học tiếng Anh, những tình huống hài hước này sẽ trở thành “chiếc cầu” giúp học viên cảm thấy tự nhiên và thoải mái hơn khi học ngôn ngữ mới.

Thay vì chỉ đơn thuần giảng giải lý thuyết, giáo viên có thể lồng ghép các câu hỏi “lú” này vào bài tập nhóm, trò chơi nhỏ, hoặc thậm chí tạo thành một chuyên mục ngắn cuối mỗi buổi học. Chính sự sáng tạo này không chỉ khiến lớp học trở nên sống động mà còn giúp xây dựng mối liên kết chặt chẽ giữa giáo viên và học viên.

Hãy thử đặt câu hỏi “Why is there no ham in hamburger?” trong lớp học của bạn và xem các học viên phản ứng thế nào. Đôi khi, những khoảnh khắc “lú” này lại chính là những gì học viên cần để thấy rằng tiếng Anh không chỉ là môn học mà còn là một thế giới đầy điều kỳ thú để khám phá.

 

2. Tại sao nên áp dụng “tiếng Anh lú” vào giảng dạy?

Việc áp dụng những hiện tượng “lú” trong tiếng Anh vào giảng dạy mang lại nhiều lợi ích vượt xa sự hài hước thông thường. Những câu hỏi và tình huống “lú” không chỉ giúp khơi gợi sự tò mò mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học viên chủ động tìm hiểu. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh lớp học tiếng Anh tại Việt Nam, nơi nhiều học viên cảm thấy áp lực với ngữ pháp và từ vựng phức tạp.

Một lý do thuyết phục để sử dụng tiếng Anh “lú” là khả năng kích thích tư duy phản biện. Ví dụ, khi đặt câu hỏi:
“Why is the plural of ‘tooth’ ‘teeth,’ but the plural of ‘booth’ isn’t ‘beeth’?”
Học viên sẽ không chỉ học được từ vựng mới mà còn suy nghĩ về những quy tắc và ngoại lệ trong tiếng Anh. Từ đó, họ không chỉ học thuộc mà còn hiểu sâu hơn về cách sử dụng ngôn ngữ.

Bên cạnh đó, những ví dụ “lú” còn giúp giảm áp lực trong lớp học và cải thiện sự tương tác giữa giáo viên và học viên. Một bầu không khí hài hước có thể giúp học viên tự tin hơn khi thực hành, từ đó tăng cường kỹ năng giao tiếp. Chẳng hạn, hãy thử đặt một câu như:
“Why do ‘fat chance’ and ‘slim chance’ mean the same thing?”
Các học viên không chỉ bật cười mà còn bắt đầu tranh luận, phân tích cách mà ngữ nghĩa và ngữ cảnh ảnh hưởng đến cách diễn đạt trong tiếng Anh.

Dưới đây là bảng tóm tắt một số lợi ích của việc áp dụng “tiếng Anh lú” vào giảng dạy:

Lợi ích	Ví dụ thực tế
Kích thích tư duy phản biện	Câu hỏi: “Why isn’t ‘phonetic’ spelled phonetically?” – Học viên suy nghĩ về mối quan hệ giữa cách viết và cách phát âm trong tiếng Anh.
Tạo môi trường học tập tích cực, giảm căng thẳng	Câu đùa: “If ‘vegetarian’ eats vegetables, what does ‘humanitarian’ eat?” – Giúp học viên thư giãn và dễ dàng tiếp thu bài học hơn.
Tăng cường kỹ năng ngôn ngữ và giao tiếp	Tình huống: “Why do we say ‘hands up’ but not ‘feet up’?” – Kết hợp với hoạt động thảo luận nhóm, giúp học viên thực hành giao tiếp và mở rộng từ vựng.
Tạo cảm giác gần gũi với giáo viên	Giáo viên chia sẻ câu hỏi như: “If ‘overlook’ and ‘oversee’ mean opposite things, why don’t ‘overhear’ and ‘oversee’?” – Tạo mối liên kết thân thiện hơn.

Những hiện tượng “lú” không chỉ là công cụ giảng dạy mà còn giúp học viên hình thành tư duy ngôn ngữ linh hoạt hơn. Đây là cách tiếp cận gần gũi, sáng tạo mà giáo viên GenZ có thể sử dụng để biến lớp học thành nơi học viên không chỉ học, mà còn thực sự tận hưởng quá trình khám phá tiếng Anh.

 

3. 5 cách sáng tạo để áp dụng “tiếng Anh lú” vào lớp học

3.1. Sử dụng các ví dụ “lú” để dạy từ vựng

Một trong những cách hiệu quả để áp dụng “tiếng Anh lú” vào giảng dạy là sử dụng các ví dụ này để dạy từ vựng. Việc áp dụng các câu hỏi “lú” không chỉ giúp học viên ghi nhớ từ vựng mà còn tạo cơ hội cho họ khám phá những quy tắc ngữ nghĩa độc đáo trong tiếng Anh. Học viên sẽ cảm thấy dễ tiếp cận hơn với những từ ngữ khó hiểu thông qua các tình huống hài hước, bất ngờ, đồng thời tăng khả năng nhận thức về cách sử dụng từ trong các ngữ cảnh khác nhau.

Ví dụ, thay vì chỉ dạy từ “biscuit” theo cách thông thường, bạn có thể sử dụng câu hỏi như:
“Why do we call it a ‘biscuit’ in English, but a ‘cookie’ in American English?”
Câu hỏi này không chỉ giải thích sự khác biệt giữa tiếng Anh Anh và tiếng Anh Mỹ mà còn giúp học viên nhớ lâu hơn về các thuật ngữ này. Những câu hỏi như vậy không chỉ giúp học viên hiểu nghĩa từ mà còn khuyến khích họ phân biệt sự khác biệt trong cách dùng từ giữa các nền văn hóa.

Dưới đây là bảng ví dụ về cách áp dụng các câu hỏi “lú” trong dạy từ vựng:

Câu hỏi “lú”	Từ vựng được dạy	Giải thích
Why do we call ‘cheese’ in English, but ‘fromage’ in French?	Cheese / Fromage	Giúp học viên nhận ra sự khác biệt trong từ vựng giữa tiếng Anh và tiếng Pháp, đồng thời củng cố từ vựng.
If ’round’ is a shape, why is the ‘square’ a shape too?	Shape / Square / Round	Giúp học viên nắm vững từ vựng liên quan đến các hình dạng, đồng thời giải thích cách sử dụng từ trong các ngữ cảnh khác nhau.
Why is ‘laughter’ not spelled as ‘laughtur’?	Laughter / Spelling	Khuyến khích học viên nhận thức về cách viết và phát âm từ, đồng thời làm rõ sự khác biệt giữa âm và chữ.
Why does ‘flower’ have two ‘o’s and ‘flour’ has only one?	Flower / Flour	Giải thích về sự khác biệt trong phát âm và viết từ, từ đó giúp học viên nhận biết các cách viết tương tự trong tiếng Anh.

Sử dụng các câu hỏi “lú” như vậy sẽ kích thích sự tò mò của học viên và giúp họ ghi nhớ từ vựng một cách tự nhiên và lâu dài. Đồng thời, điều này còn giúp học viên phát triển kỹ năng tư duy phản biện, bởi họ sẽ phải suy nghĩ về lý do tại sao tiếng Anh lại có những sự bất nhất như vậy. Không chỉ đơn thuần là học từ, họ sẽ bắt đầu khám phá những điều thú vị và khác biệt trong ngôn ngữ.

Khi áp dụng cách này, giáo viên có thể tạo các hoạt động thú vị như trò chơi đố vui, thảo luận nhóm, hay các bài tập tương tác, giúp học viên vừa học vừa vui vẻ. Việc lồng ghép những ví dụ “lú” này vào bài giảng sẽ khiến lớp học trở nên sinh động hơn và học viên sẽ không cảm thấy áp lực khi học từ vựng mới.

3.2. Tạo trò chơi “Lú quiz” cho cả lớp

Một cách thú vị và hiệu quả để áp dụng “tiếng Anh lú” vào giảng dạy là tạo ra trò chơi “Lú quiz” cho cả lớp. Trò chơi này không chỉ giúp học viên giải trí mà còn giúp củng cố kiến thức một cách nhẹ nhàng, đồng thời tăng cường khả năng ghi nhớ thông qua các câu hỏi bất ngờ và hài hước. Với hình thức quiz, giáo viên có thể kết hợp các câu hỏi “lú” vào những chủ đề học tập cụ thể, khuyến khích học viên tham gia tích cực, tư duy phản biện và giao tiếp hiệu quả.

Ví dụ, bạn có thể chia lớp thành các nhóm và đưa ra các câu hỏi “lú” để học viên trả lời theo dạng lựa chọn, câu hỏi đúng/sai hoặc trả lời mở. Điều này không chỉ khiến các em phải suy nghĩ, mà còn giúp tạo không khí lớp học vui vẻ và gắn kết.

Dưới đây là bảng ví dụ về cách tạo các câu hỏi “Lú” cho trò chơi quiz:

Câu hỏi “Lú”	Đáp án đúng	Giải thích
Why do we say “sleep like a log” when logs can’t sleep?	Because logs can’t sleep	Làm rõ sự sử dụng thành ngữ trong tiếng Anh, giúp học viên hiểu cách áp dụng cụm từ trong ngữ cảnh.
If “nose” rhymes with “close,” why doesn’t “rose” rhyme with “close”?	Because of pronunciation rules	Giúp học viên phân biệt cách phát âm các từ có vẻ giống nhau nhưng lại có cách phát âm khác nhau.
Why do we call it “blackboard” when it’s actually green?	It’s a historical term	Tạo cơ hội để học viên hiểu về sự phát triển ngôn ngữ và cách các từ có thể thay đổi theo thời gian.
If “there’s no I in team,” why is “team” spelled with an I?	Because it’s a joke	Học viên sẽ hiểu sự chơi chữ trong tiếng Anh và cách mà ngữ cảnh tạo ra ý nghĩa khác biệt.

Khi tổ chức trò chơi, giáo viên có thể tạo các cấp độ khác nhau, từ dễ đến khó, giúp học viên cảm thấy hứng thú và không bị áp lực. Bạn có thể yêu cầu học viên đưa ra lý giải cho đáp án của mình, từ đó khuyến khích thảo luận và giao tiếp. Trò chơi này sẽ không chỉ giúp học viên ghi nhớ từ vựng mà còn tạo không khí tích cực trong lớp, thúc đẩy sự sáng tạo và phản biện.

Ngoài ra, để trò chơi thêm phần hấp dẫn, giáo viên có thể sử dụng các công cụ trực tuyến như Kahoot, Quizizz hay các phần mềm tạo quiz tương tác để giúp học viên tham gia một cách thú vị và dễ dàng. Các câu hỏi “lú” trong quiz cũng có thể được sử dụng để giải thích các điểm ngữ pháp, các thành ngữ hay các từ vựng đặc biệt, giúp học viên hiểu rõ hơn về cách dùng và ý nghĩa của chúng trong giao tiếp.

Chắc chắn rằng, trò chơi “Lú quiz” sẽ trở thành một phần không thể thiếu trong các buổi học tiếng Anh, giúp học viên không chỉ học mà còn vui vẻ, hứng thú với quá trình họ

3.3. Kể chuyện bằng tiếng Anh ‘lú’ 

Một cách hiệu quả nữa để áp dụng “tiếng Anh lú” vào giảng dạy là kể những câu chuyện “lú” trong giờ học. Việc kể chuyện không chỉ giúp làm sinh động bài giảng mà còn giúp học viên tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, dễ dàng thông qua những tình huống bất ngờ và hài hước. Câu chuyện có thể là những tình huống nghịch lý, những câu hỏi mang tính đùa vui hoặc các câu chuyện thú vị từ văn hóa, lịch sử, hoặc ngôn ngữ học.

Ví dụ, thay vì chỉ dạy học viên cách sử dụng các cụm từ hay thành ngữ trong tiếng Anh một cách khô khan, bạn có thể bắt đầu bằng một câu chuyện hài hước để giải thích. Câu chuyện này có thể làm học viên ngạc nhiên, đồng thời khiến họ phải suy nghĩ về lý do tại sao trong tiếng Anh lại có những sự khác biệt ngữ nghĩa thú vị như vậy.

Ví dụ về cách kể chuyện “lú” trong giờ giảng:

Câu chuyện	Giải thích
“One day, a man walked into a store and said: ‘I’ll have a dozen eggs, please.’ The shopkeeper replied: ‘Sorry, we only have eggplants.’”	Đây là một câu chuyện chơi chữ giữa từ “egg” và “eggplant,” giúp học viên nhận ra sự khác biệt trong ngữ nghĩa của từ vựng.
“Imagine a world where everyone speaks English, but they still can’t understand each other because no one ever says ‘hello’ the same way.”	Câu chuyện này khiến học viên suy nghĩ về sự khác biệt trong cách sử dụng các từ chào hỏi trong các nền văn hóa khác nhau.
“A student asked the teacher: ‘If ‘biscuit’ is so short, why is it longer than a ‘shorter’ word?'”	Câu chuyện giúp học viên nhận thấy sự bất hợp lý trong cách đặt tên các từ và mở ra các cuộc thảo luận về ngữ nghĩa và ngữ pháp.

Kể chuyện “lú” không chỉ đơn thuần là một trò đùa, mà còn là một công cụ mạnh mẽ để tạo không khí lớp học thoải mái, đồng thời kích thích sự tò mò và sáng tạo trong học viên. Những câu chuyện này có thể giúp học viên hiểu rõ hơn về cách các từ vựng và cấu trúc ngữ pháp trong tiếng Anh có thể gây bất ngờ, làm họ nhớ lâu hơn.

Bên cạnh việc sử dụng câu chuyện trong giờ học, giáo viên có thể khuyến khích học viên tham gia kể những câu chuyện “lú” của riêng mình, điều này giúp các em tự do thể hiện sự sáng tạo trong việc sử dụng ngôn ngữ và cải thiện kỹ năng giao tiếp. Đồng thời, câu chuyện cũng tạo cơ hội để giáo viên giải thích các khái niệm ngữ pháp hoặc từ vựng một cách dễ hiểu và dễ nhớ hơn.

Kể chuyện “lú” trong giờ giảng là một cách thức giảng dạy vừa nhẹ nhàng, vừa hiệu quả, giúp học viên không chỉ học mà còn thực sự tận hưởng việc học tiếng Anh.

3.4. Biến lỗi sai ngữ pháp thành bài học thú vị

Một cách sáng tạo để áp dụng “tiếng Anh lú” vào giảng dạy là biến lỗi sai ngữ pháp thành những bài học thú vị và dễ nhớ. Thay vì chỉ trích học viên khi họ mắc lỗi, giáo viên có thể tận dụng những lỗi này để tạo ra cơ hội học tập tích cực và vui vẻ. Việc này không chỉ giúp học viên nhận thức được các lỗi thường gặp mà còn giúp họ ghi nhớ các quy tắc ngữ pháp một cách tự nhiên và dễ dàng hơn.

Khi học viên mắc lỗi, thay vì chỉ đơn giản sửa sai, giáo viên có thể sử dụng các lỗi đó như một phần trong bài học, tạo ra các tình huống “lú” hài hước, bất ngờ. Ví dụ, nếu học viên nói “I have went to the market,” giáo viên có thể tạo ra một câu chuyện thú vị xung quanh lỗi này và giải thích một cách dễ hiểu về cách dùng thì quá khứ hoàn thành. Điều này không chỉ giúp học viên hiểu đúng mà còn làm họ cảm thấy lỗi sai là một phần trong quá trình học tập, không phải là điều gì đáng sợ.

Dưới đây là một số ví dụ về cách biến lỗi sai ngữ pháp thành bài học thú vị:

Lỗi sai ngữ pháp	Câu chuyện “lú”	Giải thích
“I have went to the market.”	“Ah, you went to the market, but came back in a time machine, right?”	Lỗi sai này có thể được giải thích theo cách thú vị rằng “went” là quá khứ đơn, và “have” không thể đi cùng với động từ quá khứ đơn mà phải là quá khứ phân từ “gone.”
“She can sings very well.”	“She can sing, but I think you meant she can sing better than a karaoke machine!”	Lỗi sai ở đây là “sings” không cần thiết sau “can.” Câu cần dùng “can sing” thay vì “can sings.”
“I didn’t went there yesterday.”	“Ah, I see, you didn’t travel to yesterday! But let’s fix that.”	Lỗi sai này là do việc dùng “went” sau “didn’t.” Giáo viên có thể giải thích rằng sau “didn’t,” động từ phải ở dạng nguyên mẫu (go).
“I will be going to the park tomorrow.”	“That sounds like a plan! But, we don’t need to say ‘be going’ here.”	Lỗi sai này liên quan đến cách dùng “will” và động từ nguyên mẫu. Giáo viên có thể giải thích rằng chỉ cần “will go” mà không cần thêm “be.”

Việc biến lỗi sai thành bài học thú vị không chỉ giúp học viên tiếp thu kiến thức một cách thoải mái mà còn khuyến khích các em tham gia chủ động hơn trong bài học. Điều này tạo cơ hội cho học viên tự nhận ra và sửa lỗi của mình mà không cảm thấy áp lực. Đồng thời, nó còn giúp học viên hiểu sâu sắc về ngữ pháp qua những tình huống thực tế và dễ nhớ.

Một điều quan trọng nữa là khi tạo ra các câu chuyện “lú” từ lỗi sai ngữ pháp, giáo viên cần làm cho lớp học trở nên thoải mái và khuyến khích học viên không sợ mắc lỗi. Lỗi sai không phải là điều xấu, mà là một phần quan trọng trong quá trình học ngôn ngữ. Bằng cách này, học viên sẽ cảm thấy tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh và không ngại thử sức với những cấu trúc ngữ pháp phức tạp.

3.5. Tận dụng mạng xã hội 

@animationsmemeof

English Makes No Sense 😤 #animationmeme #animation #nutshellanimations #entertainment #funny

♬ original sound – Animations meme

Một cách hiệu quả để lan tỏa “tiếng Anh lú” và tạo không khí học tập vui vẻ chính là tận dụng các nền tảng mạng xã hội. Các trang mạng xã hội như Facebook, Instagram, TikTok hay YouTube không chỉ là nơi chia sẻ những khoảnh khắc cá nhân mà còn là công cụ mạnh mẽ giúp giáo viên truyền tải kiến thức một cách sáng tạo và dễ tiếp cận. Những ví dụ về “tiếng Anh lú” có thể dễ dàng được chia sẻ và nhận được sự tương tác mạnh mẽ từ học viên, đặc biệt là trong môi trường giáo dục hiện đại ngày nay.

Việc sử dụng mạng xã hội để lan tỏa “tiếng Anh lú” không chỉ giúp học viên tiếp cận với các kiến thức thú vị mà còn tạo ra một cộng đồng học tập năng động và gắn kết. Giáo viên có thể tạo ra những video ngắn, memes hài hước, hoặc các câu đố ngữ pháp kỳ quặc để giúp học viên ghi nhớ các kiến thức dễ dàng hơn. Cách tiếp cận này phù hợp với thế hệ học viên GenZ, những người thường xuyên sử dụng mạng xã hội và có xu hướng học tập qua các phương tiện truyền thông trực tuyến.

Ví dụ, trên TikTok, giáo viên có thể tạo một video ngắn chia sẻ một câu hỏi tiếng Anh “lú” như “Why is ‘laughter’ spelled with an ‘augh’ and not just ‘lufter’?” và mời học viên đưa ra câu trả lời hoặc lý giải của riêng mình. Câu hỏi này không chỉ gây sự tò mò mà còn giúp học viên nhận thức về những sự khác biệt ngữ âm trong tiếng Anh.

Dưới đây là một số ví dụ về cách giáo viên có thể tận dụng mạng xã hội để lan tỏa “tiếng Anh lú”:

Nền tảng	Loại nội dung	Ví dụ	Giải thích
TikTok	Video ngắn	“Why do we say ‘I’m going to bed’ but not ‘I’m going to floor’?”	Video với câu hỏi ngữ pháp hài hước để kích thích học viên thảo luận và suy nghĩ về ngữ pháp.
Facebook	Meme hài hước	Hình ảnh với câu “When you realize ‘fish’ and ‘fishes’ are not related to each other…”	Meme vui nhộn làm rõ sự khác biệt trong cách sử dụng số ít và số nhiều của danh từ.
Instagram	Câu hỏi tương tác (poll)	“Which one is right? ‘I am loving it’ or ‘I love it’?”	Câu hỏi tương tác giúp học viên suy nghĩ về cách sử dụng các động từ tình cảm trong tiếng Anh.
YouTube	Video dài hơn (tutorial)	“Let’s decode the weird world of English idioms – Why do we say ‘it’s raining cats and dogs’?”	Video giải thích về cách sử dụng thành ngữ một cách hài hước và dễ hiểu.

Việc chia sẻ các video hoặc meme ngắn trên các nền tảng mạng xã hội giúp học viên có thể học mọi lúc, mọi nơi, và quan trọng hơn là cảm thấy thoải mái khi tiếp cận những kiến thức “lú” mà không gặp phải cảm giác nhàm chán. Các nội dung này cũng giúp học viên kết nối với cộng đồng học tập lớn hơn, chia sẻ những câu hỏi “lú” hoặc trải nghiệm cá nhân trong việc học tiếng Anh.

Ngoài ra, mạng xã hội còn giúp giáo viên tạo ra các thử thách nhỏ, ví dụ như “Tiếng Anh Lú Challenge,” nơi học viên có thể tham gia trả lời những câu hỏi hoặc tạo ra những câu chuyện ngắn với những từ vựng hoặc ngữ pháp “lú.” Những thử thách này không chỉ giúp học viên củng cố kiến thức mà còn thúc đẩy sự sáng tạo và hài hước trong việc sử dụng ngôn ngữ.

Tận dụng mạng xã hội để lan tỏa “tiếng Anh lú” không chỉ giúp việc học trở nên thú vị mà còn tạo ra một không gian học tập vui vẻ, gần gũi, dễ tiếp cận cho học viên, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ, những người quen thuộc với công nghệ và có xu hướng học qua các nền tảng trực tuyến.

 

FAQs – Những câu hỏi thường gặp về áp dụng tiếng Anh “lú”

1. Tiếng Anh “lú” là gì? Tiếng Anh “lú” là cách sử dụng những câu hỏi hoặc ví dụ ngữ pháp thú vị, hài hước để giúp học viên ghi nhớ từ vựng và cấu trúc ngữ pháp một cách dễ dàng và thoải mái.
2. Tại sao lại gọi là “tiếng Anh lú”? Từ “lú” ám chỉ những sự việc kỳ quặc, ngộ nghĩnh trong tiếng Anh mà có thể làm học viên cảm thấy bất ngờ hoặc khó hiểu. Việc này tạo ra sự thú vị, khiến học viên dễ tiếp cận kiến thức.
3. Tiếng Anh “lú” có thực sự hiệu quả trong giảng dạy không? Có, vì nó giúp học viên nhớ lâu hơn nhờ vào tính hài hước và sự bất ngờ. Những tình huống “lú” sẽ làm bài học trở nên thú vị và dễ tiếp thu.
4. Làm sao để áp dụng tiếng Anh “lú” trong lớp học? Bạn có thể sử dụng các câu hỏi ngữ pháp bất ngờ, trò chơi, memes, hoặc kể những câu chuyện hài hước liên quan đến ngữ pháp và từ vựng.
5. Giáo viên có nên sử dụng tiếng Anh “lú” với mọi học viên không? Hãy điều chỉnh mức độ và cách thức sử dụng sao cho phù hợp với đối tượng học viên. Đặc biệt là học viên trẻ hoặc học viên có tính cách vui vẻ sẽ dễ dàng tiếp thu phương pháp này hơn.
6. Có cần thiết phải sử dụng mạng xã hội khi áp dụng tiếng Anh “lú”? Không bắt buộc, nhưng mạng xã hội giúp lan tỏa “tiếng Anh lú” nhanh chóng và dễ dàng hơn, đồng thời tạo cơ hội cho học viên tham gia và học tập bất cứ lúc nào.
7. Tiếng Anh “lú” có thể giúp học viên cải thiện ngữ pháp không? Có, vì khi học viên được tiếp cận với các tình huống “lú,” họ sẽ hiểu rõ hơn về cách sử dụng các cấu trúc ngữ pháp và từ vựng đúng cách.

 

Tìm hiểu thêm

• Nhận ngay Ebook ETP TESOL TẶNG bạn
• 7 Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo AI trong giáo dục
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #4] Phương pháp hiệu quả để thúc đẩy động lực học tập cho học viên đi làm bận rộn?
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #3] Làm thế nào để giáo viên có thể giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng và nhớ lâu hơn?
• Chuyên mục “Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời”