Cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên dành cho giáo viên tiếng Anh: xây dựng tâm thế lớp học, tạo môi trường giao tiếp an toàn và thúc đẩy học viên tự tin ngay từ buổi đầu.

1. Đặt đúng vai trò của buổi học đầu tiên trong lớp học tiếng Anh

Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, giáo viên tiếng Anh cần xác định rõ đây không phải là buổi truyền đạt kiến thức hay đánh giá trình độ, mà là thời điểm thiết lập nền tảng tâm lý và văn hóa lớp học. Với đặc thù lấy giao tiếp làm trung tâm, lớp học tiếng Anh đòi hỏi học viên cảm thấy an toàn khi sử dụng ngôn ngữ chưa thành thạo.

Nếu buổi học đầu tạo cảm giác áp lực hoặc dễ bị phán xét, học viên sẽ nhanh chóng chọn im lặng để tự bảo vệ mình. Ngược lại, khi giáo viên chủ động giảm áp lực về độ chính xác, không sửa lỗi theo cách tiêu cực và khuyến khích nỗ lực hơn kết quả, học viên sẽ dần hình thành tâm thế cởi mở và sẵn sàng tham gia.

Buổi học đầu cũng là lúc giáo viên truyền đi thông điệp quan trọng rằng lớp học coi tiếng Anh là công cụ giao tiếp chứ không phải thước đo năng lực cá nhân. Khi thông điệp này được thể hiện nhất quán qua thái độ và cách phản hồi, giáo viên đã đặt nền móng vững chắc cho toàn bộ quá trình học sau này.

2. Nhận diện tâm lý học viên khi bước vào lớp tiếng Anh mới

Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, việc nhận diện đúng tâm lý học viên đóng vai trò then chốt, đặc biệt với lớp học tiếng Anh – nơi rào cản không chỉ đến từ kiến thức mà còn từ cảm xúc và sự tự tin. Phần lớn học viên bước vào buổi học đầu với tâm thế dè dặt, lo sợ mắc lỗi và e ngại việc phải thể hiện năng lực ngôn ngữ trước người lạ.

Điều giáo viên cần lưu ý là sự im lặng trong buổi đầu không đồng nghĩa với thiếu động lực hay thái độ thụ động. Trên thực tế, nhiều học viên đang quan sát cách giáo viên phản hồi, cách lớp học vận hành và mức độ an toàn khi sử dụng tiếng Anh. Họ cần thời gian để xác định liệu đây có phải là không gian cho phép thử sai hay không, và liệu việc nói chưa trôi chảy có bị đánh giá tiêu cực hay không.

Với những học viên từng có trải nghiệm học tiếng Anh mang tính áp lực, tâm lý phòng thủ càng rõ rệt hơn. Họ thường lựa chọn ít nói, tránh giao tiếp hoặc chỉ trả lời khi được gọi tên trực tiếp. Nếu giáo viên không nhận diện được trạng thái này, việc thúc ép học viên nói nhiều ngay từ buổi đầu có thể khiến họ thu mình mạnh hơn ở các buổi sau.

Do đó, trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, giáo viên tiếng Anh cần tiếp cận tâm lý học viên bằng sự quan sát tinh tế và thái độ kiên nhẫn. Việc sử dụng ngôn ngữ khích lệ, phản hồi tích cực và chấp nhận sự khác biệt về tốc độ tham gia giúp học viên dần cảm thấy được tôn trọng. Khi học viên nhận ra rằng họ được hiểu và không bị phán xét, sự sẵn sàng giao tiếp sẽ hình thành một cách tự nhiên hơn, tạo tiền đề cho quá trình học hiệu quả về sau.

3. Chuẩn bị tâm thế và phong cách giảng dạy cho buổi học đầu

Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, tâm thế của giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến không khí lớp học, đặc biệt là trong lớp tiếng Anh – nơi cảm xúc của người học dễ bị tác động bởi cách giảng dạy. Buổi học đầu không chỉ là lúc học viên quan sát nội dung môn học, mà còn là lúc họ “đọc vị” giáo viên: giáo viên có thân thiện không, có tạo áp lực không, và có sẵn sàng đồng hành cùng người học hay không.

Nếu giáo viên bước vào lớp với phong cách quá nghiêm khắc, tập trung nhiều vào kiểm soát hoặc thể hiện quyền lực chuyên môn, học viên sẽ dễ rơi vào trạng thái phòng thủ. Ngược lại, một phong thái điềm tĩnh, cởi mở và linh hoạt giúp học viên cảm thấy an toàn hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh – một ngôn ngữ mà họ chưa hoàn toàn tự tin sử dụng.

Chuẩn bị tâm thế cho buổi học đầu cũng đồng nghĩa với việc giáo viên chấp nhận rằng sự tham gia của học viên sẽ không đồng đều. Có người sẵn sàng nói, có người cần thêm thời gian để quan sát và thích nghi. Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, việc tôn trọng nhịp độ cá nhân này quan trọng hơn việc cố gắng kéo tất cả học viên vào cùng một mức độ tương tác.

Phong cách giảng dạy trong buổi đầu nên ưu tiên sự khích lệ hơn là chỉnh sửa, sự hướng dẫn hơn là đánh giá. Khi giáo viên thể hiện rằng họ sẵn sàng lắng nghe, chấp nhận sai sót và hỗ trợ từng bước, học viên sẽ dần xây dựng niềm tin. Niềm tin này chính là nền tảng để học viên mạnh dạn sử dụng tiếng Anh trong những buổi học tiếp theo, ngay cả khi họ chưa thực sự tự tin về năng lực ngôn ngữ của mình.

4. Tổ chức hoạt động làm quen phù hợp với môi trường tiếng Anh

Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, hoạt động làm quen là công cụ trực tiếp giúp giáo viên biến những định hướng tâm lý thành trải nghiệm thực tế cho học viên. Với lớp học tiếng Anh, các hoạt động này không chỉ nhằm giúp học viên biết thêm về nhau, mà còn giúp họ lần đầu “chạm” vào việc sử dụng tiếng Anh trong một không gian an toàn.

Điều quan trọng là hoạt động làm quen trong buổi đầu không nên đặt nặng yêu cầu ngôn ngữ. Nếu học viên phải nói quá dài, quá phức tạp hoặc nói trước toàn lớp, họ dễ rơi vào trạng thái căng thẳng và lo sợ mắc lỗi. Thay vào đó, các hoạt động ngắn, có cấu trúc rõ ràng và cho phép học viên chuẩn bị trước sẽ giúp họ cảm thấy kiểm soát được tình huống giao tiếp.

Giáo viên cần đóng vai trò hướng dẫn và hỗ trợ, thay vì người đánh giá. Cách giáo viên phản hồi trong các hoạt động này có ảnh hưởng lớn đến cảm nhận của học viên về lớp học. Khi giáo viên ghi nhận nỗ lực, khuyến khích sự tham gia và tránh sửa lỗi theo cách làm gián đoạn dòng giao tiếp, học viên sẽ hiểu rằng mục tiêu của lớp học là giao tiếp hiệu quả, không phải sự hoàn hảo về ngữ pháp.

Ngoài ra, việc ưu tiên hoạt động theo cặp hoặc nhóm nhỏ trong buổi đầu giúp giảm áp lực “bị chú ý”, đồng thời tạo điều kiện để học viên dần làm quen với việc nói tiếng Anh trước người khác. Những trải nghiệm tích cực này đóng vai trò như bước đệm, giúp học viên tự tin hơn khi tham gia các hoạt động giao tiếp phức tạp hơn ở những buổi học sau.

5. Thiết lập quy tắc và bầu không khí lớp học từ sớm

Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, việc thiết lập quy tắc lớp học không chỉ nhằm duy trì trật tự, mà còn để định hình bầu không khí học tập lâu dài. Với lớp học tiếng Anh, các quy tắc này mang ý nghĩa đặc biệt vì chúng ảnh hưởng trực tiếp đến mức độ sẵn sàng giao tiếp và thái độ của học viên khi sử dụng ngoại ngữ.

Buổi học đầu là thời điểm thích hợp để giáo viên truyền đạt thông điệp rằng lớp học là không gian an toàn cho việc thử nghiệm ngôn ngữ. Khi giáo viên nhấn mạnh rằng mắc lỗi là điều bình thường và cần thiết trong quá trình học, học viên sẽ bớt lo sợ khi nói tiếng Anh trước người khác. Ngược lại, nếu quy tắc ngầm của lớp học khiến học viên cảm thấy dễ bị phán xét, họ sẽ có xu hướng hạn chế tham gia giao tiếp.

Cách giáo viên giới thiệu quy tắc cũng rất quan trọng. Thay vì áp đặt cứng nhắc, giáo viên nên trình bày các nguyên tắc như những thỏa thuận chung nhằm giúp việc học hiệu quả hơn. Khi học viên hiểu mục đích của quy tắc, họ sẽ dễ dàng hợp tác và tuân thủ một cách tự nguyện hơn.

Bầu không khí lớp học được hình thành không chỉ từ lời nói, mà còn từ cách giáo viên phản ứng trong những tình huống cụ thể. Việc khích lệ nỗ lực, phản hồi mang tính xây dựng và đối xử công bằng với mọi học viên ngay từ buổi đầu sẽ giúp lớp học phát triển theo hướng tích cực và cởi mở trong suốt quá trình học.

6. Duy trì sự kết nối sau buổi học đầu tiên

Trong cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên, hiệu quả thực sự không dừng lại ở tiết học đầu, mà thể hiện ở cách giáo viên tiếp nối mối quan hệ đã được hình thành. Với lớp học tiếng Anh, việc duy trì sự kết nối này đặc biệt quan trọng, bởi sự tự tin trong giao tiếp chỉ được xây dựng thông qua quá trình tương tác liên tục và nhất quán.

Sau buổi học đầu, giáo viên cần tiếp tục thể hiện thái độ khích lệ và quan tâm đến từng học viên, dù chỉ qua những hành động nhỏ như gọi tên đúng, ghi nhận sự tham gia hay phản hồi tích cực đối với nỗ lực sử dụng tiếng Anh. Những tín hiệu này giúp học viên cảm nhận rằng họ được nhìn thấy và được trân trọng trong lớp học.

Sự nhất quán giữa buổi học đầu tiên và các buổi học sau cũng đóng vai trò then chốt. Khi học viên nhận ra rằng bầu không khí an toàn và thân thiện không chỉ là “chiến lược ban đầu” mà là đặc điểm xuyên suốt của lớp học, họ sẽ dần gỡ bỏ rào cản tâm lý. Điều này tạo điều kiện để học viên chủ động giao tiếp hơn, sẵn sàng thử nghiệm ngôn ngữ và tham gia sâu vào các hoạt động học tập.

7. Kết luận

Đối với giáo viên tiếng Anh, cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên không chỉ là một bước khởi động mang tính hình thức, mà là một quyết định sư phạm có ảnh hưởng lâu dài đến toàn bộ tiến trình dạy và học. Buổi học đầu là thời điểm giáo viên định hình bầu không khí lớp học, thiết lập mối quan hệ với học viên và truyền đi những thông điệp nền tảng về cách việc học tiếng Anh sẽ diễn ra trong không gian này.

Khi buổi học đầu được tổ chức với sự thấu hiểu tâm lý người học, phong cách giảng dạy phù hợp và các hoạt động giao tiếp có kiểm soát, học viên sẽ dần hình thành cảm giác an toàn và tin tưởng. Cảm giác này đặc biệt quan trọng trong lớp học tiếng Anh, nơi người học thường phải đối mặt với nỗi sợ sai và sự thiếu tự tin khi sử dụng ngoại ngữ. Một môi trường học tập tích cực ngay từ đầu giúp học viên nhận ra rằng việc mắc lỗi là một phần tự nhiên của quá trình học, không phải điều cần né tránh.

Hơn thế nữa, cách giáo viên làm quen với lớp học trong buổi đầu tiên còn góp phần định hình thái độ học tập và mức độ tham gia của học viên về lâu dài. Khi học viên cảm thấy được tôn trọng, được khích lệ và được đồng hành, họ sẽ chủ động hơn trong giao tiếp, sẵn sàng thử nghiệm ngôn ngữ và tích cực tham gia vào các hoạt động trên lớp. Điều này tạo ra một vòng tròn tích cực, trong đó sự tham gia của học viên tiếp tục củng cố bầu không khí lớp học, giúp việc dạy và học tiếng Anh trở nên hiệu quả và bền vững hơn.

Vì vậy, đầu tư cho cách làm quen với lớp học mới trong buổi đầu tiên không chỉ là sự chuẩn bị cho một tiết học, mà là sự đầu tư cho chất lượng giảng dạy lâu dài. Khi giáo viên xem buổi học đầu như nền móng cho văn hóa lớp học và sự phát triển của người học, họ đã đặt những viên gạch đầu tiên cho một hành trình học tiếng Anh tích cực, nhân văn và có chiều sâu.

👉 Nếu bạn đang mong muốn nâng cao kỹ năng giảng dạy, đồng thời sở hữu chứng chỉ TESOL Quốc tế uy tín, hãy để ETP TESOL đồng hành. Chúng tôi không chỉ mang đến chương trình học chất lượng, mà còn là một cộng đồng giáo viên đầy nhiệt huyết – nơi bạn được học hỏi, kết nối và phát triển bền vững.

Hãy để ETP TESOL đồng hành cùng bạn trên hành trình chinh phục khoá học TESOL Quốc tế tại Việt Namvà khởi đầu sự nghiệp giảng dạy tiếng Anh chuyên nghiệp. Hãy liên hệ ngay hôm nay để được tư vấn chi tiết về chương trình học TESOL Quốc tế tại Việt Nam, lịch khai giảng và những ưu đãi đặc biệt đang áp dụng.

Bạn có thể tìm đọc thêm về ETP TESOL tại: ETP TESOL VỮNG BƯỚC SỰ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIẾNG ANH

Tìm hiểu thêm

• Nhận ngay Ebook ETP TESOL TẶNG bạn
• 7 Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo AI trong giáo dục
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #4] Phương pháp hiệu quả để thúc đẩy động lực học tập cho học viên đi làm bận rộn?
• [Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời #3] Làm thế nào để giáo viên có thể giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng và nhớ lâu hơn?
• Chuyên mục “Thầy cô hỏi, ETP TESOL trả lời”