Tại sao hoạt động tương tác lại quan trọng trong lớp học tiếng Anh?

Hoạt động tương tác đóng vai trò thiết yếu trong việc xây dựng một môi trường học tập năng động và hiệu quả. Khi học một ngôn ngữ mới như tiếng Anh, học sinh không chỉ cần tiếp thu kiến thức mà còn cần thực hành để biến những gì đã học thành kỹ năng thực tế. Đây chính là lý do tại sao các hoạt động tương tác trong lớp học lại quan trọng hơn bao giờ hết.

Hãy tưởng tượng một lớp học truyền thống, nơi giáo viên đứng trên bục giảng, còn học sinh chỉ lắng nghe và ghi chép. Trong mô hình này, học sinh thường ngại ngùng, ít nói và thiếu tự tin để sử dụng tiếng Anh. Ngược lại, nếu lớp học được lấp đầy bằng những tiếng cười từ trò chơi tương tác, hoặc những cuộc tranh luận sôi nổi từ các hoạt động nhóm, hiệu quả học tập sẽ được cải thiện đáng kể.

Ví dụ, một hoạt động đơn giản như “Change Chairs” không chỉ tạo không khí vui vẻ mà còn giúp học sinh thực hành kỹ năng nghe hiểu. Khi giáo viên đưa ra câu lệnh như:
“Those wearing blue shirts, change chairs!” học sinh phải lắng nghe, hiểu và phản xạ ngay lập tức. Điều này không chỉ rèn luyện khả năng nghe mà còn xây dựng sự tự tin khi thực hiện hành động theo ngôn ngữ.

Dưới đây là một bảng minh họa lợi ích của các hoạt động tương tác so với các phương pháp giảng dạy thụ động:

Phương pháp	Mô tả	Lợi ích	Ví dụ
Giảng dạy thụ động	Giáo viên giảng bài, học sinh lắng nghe	Tiếp thu kiến thức lý thuyết	Giáo viên giảng về thì hiện tại đơn (Present Simple) nhưng học sinh chỉ ghi chép.
Hoạt động tương tác	Học sinh thực hành qua hoạt động và trò chơi	Xây dựng kỹ năng thực tế, tăng khả năng phản xạ, tạo sự gắn kết	Học sinh chơi trò “Charade” để đoán động từ như jump, run, dance.

Một ví dụ khác là hoạt động “Balloon Pop,” nơi mỗi quả bóng bay chứa một câu hỏi hoặc nhiệm vụ nhỏ, ví dụ:

• Question: “What is the past tense of go?”
• Task: “Act out the word swim without speaking.”

Hoạt động này không chỉ giúp ôn tập từ vựng và ngữ pháp, mà còn kích thích sự sáng tạo và khả năng làm việc nhóm của học sinh. Khi một học sinh làm nổ bóng và thực hiện nhiệm vụ, cả lớp sẽ trở thành khán giả hoặc tham gia hỗ trợ, khiến không khí lớp học trở nên sôi động và gắn kết.

Thêm vào đó, hoạt động tương tác cũng giúp học sinh vượt qua rào cản tâm lý khi học tiếng Anh. Với nhiều học sinh, việc nói sai hoặc bị sửa lỗi trước lớp có thể gây căng thẳng. Nhưng khi tham gia trò chơi hoặc hoạt động nhóm, lỗi sai không còn là điều đáng sợ mà trở thành một phần tự nhiên của quá trình học tập. Điều này giúp học sinh tự tin hơn và mạnh dạn sử dụng tiếng Anh.

Một lớp học đầy tính tương tác không chỉ là nơi học sinh học ngôn ngữ mà còn là không gian để xây dựng các kỹ năng mềm quan trọng như giao tiếp, tư duy sáng tạo và làm việc nhóm. Giáo viên, với vai trò là người dẫn dắt, có thể tận dụng các hoạt động này để khơi dậy sự hứng thú, kết nối cá nhân và truyền đạt kiến thức một cách gần gũi hơn.

 

5 ý tưởng sáng tạo cho hoạt động tương tác trong lớp học tiếng Anh

1. Hoạt động tương tác: Change Chairs

Hoạt động “Change Chairs” là một trò chơi đơn giản nhưng vô cùng hiệu quả trong việc giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nghe hiểu, phản xạ và giao tiếp tiếng Anh. Đây là một trong những hoạt động tương tác được ưa chuộng bởi sự linh hoạt và khả năng áp dụng cho nhiều chủ đề học khác nhau.

1.1. Cách tổ chức trò chơi “Change Chairs”

Để bắt đầu, giáo viên cần sắp xếp ghế thành vòng tròn với số lượng ghế ít hơn số học sinh một ghế. Một học sinh sẽ đứng giữa vòng tròn, trong khi các học sinh khác ngồi trên ghế. Học sinh ở giữa (người điều khiển) sẽ đưa ra một câu lệnh bắt đầu bằng “Change chairs if…” ví dụ:

Những học sinh phù hợp với câu lệnh phải đứng dậy và tìm một ghế mới để ngồi, trong khi học sinh đứng giữa cũng tranh giành ghế. Ai không tìm được ghế sẽ đứng giữa và tiếp tục trò chơi với một câu lệnh khác.

Ví dụ chi tiết:
Giáo viên muốn thực hành từ vựng liên quan đến quần áo. Người đứng giữa có thể nói:

• “Change chairs if you are wearing a jacket!”
  Học sinh mặc áo khoác sẽ phải nhanh chóng đứng dậy đổi chỗ, giúp họ thực hành cách nhận diện từ vựng theo ngữ cảnh thực tế.

Bảng minh họa các câu lệnh mẫu có thể sử dụng:

Chủ đề	Ví dụ câu lệnh	Mục tiêu học tập
Quần áo	“Those who are wearing sneakers, change chairs!”	Học từ vựng liên quan đến trang phục
Gia đình	“Anyone who has a brother, change chairs!”	Rèn luyện từ vựng về thành viên gia đình
Động từ hoạt động	“Those who like to swim, change chairs!”	Tăng phản xạ với các động từ phổ biến

1.2. Lợi ích của “Change Chairs” trong lớp học tiếng Anh

Thứ nhất, trò chơi giúp cải thiện kỹ năng nghe hiểu. Học sinh phải lắng nghe cẩn thận câu lệnh để xác định xem mình có cần đổi ghế hay không. Điều này đặc biệt hữu ích trong việc thực hành các cấu trúc câu hoặc từ vựng mới.

Thứ hai, trò chơi rèn luyện khả năng phản xạ nhanh. Vì học sinh phải phản hồi ngay khi nghe câu lệnh, kỹ năng sử dụng tiếng Anh trong tình huống thực tế của họ sẽ được nâng cao.

Ví dụ thực tế:
Trong một buổi học, giáo viên dạy về các sở thích cá nhân (hobbies). Người đứng giữa có thể nói:

• “Anyone who likes to read books, Change chairs if you like to read books!”
  Học sinh phải nhanh chóng xử lý thông tin và di chuyển nếu phù hợp với sở thích được nhắc đến.

Thứ ba, trò chơi này tạo không khí thoải mái và khuyến khích học sinh tương tác nhiều hơn. Những học sinh nhút nhát thường bị cuốn vào không khí sôi nổi, dần dần thoát khỏi sự ngại ngùng khi sử dụng tiếng Anh.

Dưới đây là bảng tóm tắt những lợi ích của trò chơi so với các hoạt động thụ động:

Hoạt động	Đặc điểm	Lợi ích
Change Chairs	Tương tác cao, yêu cầu phản xạ nhanh	Rèn luyện kỹ năng nghe, xây dựng sự tự tin và phản xạ ngôn ngữ
Bài tập điền từ	Ít tương tác, tập trung vào cá nhân	Ôn tập kiến thức nhưng thiếu sự ứng dụng thực tế

Nhìn chung, “Change Chairs” là một hoạt động lý tưởng cho mọi cấp độ học sinh. Nó không chỉ giúp học sinh thực hành ngôn ngữ mà còn tạo bầu không khí học tập tích cực và đầy hứng khởi. Nếu bạn muốn lớp học của mình trở nên sôi động hơn, hãy thử ngay hoạt động này trong buổi học tiếp theo!

2. Miming Madness

Hoạt động “Miming Madness” (diễn tả không lời) là một cách tuyệt vời để biến giờ học tiếng Anh thành một trải nghiệm thú vị và đáng nhớ. Với sự kết hợp giữa ngôn ngữ hình thể và trí tưởng tượng, trò chơi này không chỉ mang lại tiếng cười mà còn giúp học sinh nâng cao kỹ năng từ vựng, khả năng suy luận, và làm việc nhóm.

2.1. Cách tổ chức trò chơi “Miming Madness”

Để tổ chức trò chơi này, giáo viên chuẩn bị một danh sách từ vựng hoặc cụm từ liên quan đến bài học, sau đó viết chúng lên các mẩu giấy. Các từ có thể thuộc nhiều chủ đề khác nhau, như động vật, nghề nghiệp, hoặc hành động.

• Học sinh được chia thành các nhóm nhỏ.
• Mỗi nhóm cử một thành viên lên bốc thăm một từ hoặc cụm từ.
• Học sinh này phải sử dụng ngôn ngữ cơ thể để diễn tả từ vựng mà không được nói hoặc viết.
• Các thành viên còn lại trong nhóm cố gắng đoán từ trong một khoảng thời gian quy định.

Ví dụ cụ thể:

Chủ đề gợi ý cho từ vựng:

Chủ đề	Ví dụ từ vựng	Mục tiêu học tập
Động từ hành động	running, swimming, cooking	Cải thiện khả năng nhận diện động từ
Nghề nghiệp	doctor, teacher, firefighter	Học từ vựng về công việc và vai trò trong xã hội
Động vật	elephant, cat, kangaroo	Tăng cường vốn từ về loài vật và đặc điểm của chúng

2.2. Lợi ích của “Miming Madness” trong lớp học tiếng Anh

Hoạt động “Miming Madness” không chỉ đơn thuần là một trò chơi vui nhộn mà còn mang lại nhiều lợi ích quan trọng trong việc học tiếng Anh.

Thứ nhất, trò chơi giúp củng cố từ vựng một cách tự nhiên và thú vị. Khi học sinh nhìn thấy đồng đội sử dụng hành động để diễn tả một từ, họ không chỉ ghi nhớ từ vựng mà còn hiểu cách sử dụng từ trong ngữ cảnh.

Ví dụ thực tế:
Trong một buổi học về các nghề nghiệp, học sinh diễn tả từ “doctor” bằng cách làm động tác nghe nhịp tim hoặc viết toa thuốc. Những hình ảnh này giúp cả lớp dễ dàng nhớ từ vựng hơn thay vì chỉ học qua sách vở.

Thứ hai, trò chơi khuyến khích sự tương tác và phát triển kỹ năng giao tiếp. Trong quá trình đoán từ, học sinh phải đặt câu hỏi hoặc phỏng đoán, ví dụ:

• “Are you cooking?”
• “Is it an animal?”

Những câu hỏi này không chỉ giúp luyện tập ngữ pháp và phát âm mà còn tạo môi trường giao tiếp cởi mở.

Thứ ba, “Miming Madness” thúc đẩy sự sáng tạo và giảm căng thẳng trong lớp học. Các động tác sáng tạo, đôi khi hài hước của học sinh sẽ tạo ra không khí thoải mái, giúp những học sinh nhút nhát mạnh dạn tham gia hơn.

So sánh hiệu quả:

Hoạt động	Đặc điểm	Lợi ích
Miming Madness	Kết hợp ngôn ngữ cơ thể và đoán ý nghĩa	Học từ vựng, tăng cường giao tiếp, giảm căng thẳng
Học qua flashcards	Ghi nhớ trực tiếp, ít tương tác	Học nhanh từ mới nhưng khó ứng dụng trong ngữ cảnh thực tế

Ví dụ khác:
Trong một buổi học với chủ đề “Động từ mô tả cảm xúc,” giáo viên chuẩn bị các từ như “laughing,” “crying,” “shouting.” Khi học sinh thực hiện động tác diễn tả “crying” (khóc), cả lớp không chỉ đoán từ mà còn thảo luận:

• “Why do people cry?”
• “What makes you feel sad?”

Những câu hỏi này mở ra cơ hội để học sinh giao tiếp sâu hơn, không chỉ về ngôn ngữ mà còn về cảm xúc và trải nghiệm cá nhân.

3. Word Association Relay

“Word Association Relay” là một trò chơi vừa thú vị vừa có tính giáo dục cao, đặc biệt trong việc nâng cao từ vựng, khả năng phản xạ ngôn ngữ và tư duy logic cho học sinh. Hoạt động này khuyến khích học sinh kết nối các từ vựng với nhau thông qua sự liên tưởng, đồng thời tạo môi trường học tập năng động và sôi nổi.

3.1. Cách tổ chức trò chơi “Word Association Relay”

Trò chơi này rất đơn giản và có thể áp dụng linh hoạt cho nhiều trình độ học khác nhau.

Cách thực hiện:

1. Chia lớp học thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 4-6 học sinh.
2. Giáo viên cung cấp một từ khởi đầu và quy định thời gian. Ví dụ: từ khởi đầu là “apple”.
3. Học sinh lần lượt nói một từ liên quan đến từ trước đó.
4. Mỗi nhóm phải trả lời thật nhanh. Nếu không đưa ra từ phù hợp trong thời gian quy định (ví dụ: 5 giây), nhóm đó sẽ mất lượt.
5. Tiếp tục cho đến khi không còn từ phù hợp hoặc một nhóm không thể đưa ra câu trả lời.

Ví dụ cụ thể:

• Từ khởi đầu: apple
• Học sinh A: fruit
• Học sinh B: orange
• Học sinh C: color
• Học sinh D: red

Lưu ý: Giáo viên có thể giới hạn các chủ đề hoặc yêu cầu từ vựng liên quan đến bài học, như “từ đồng nghĩa,” “chủ đề nghề nghiệp,” hoặc “động vật.”

Chủ đề gợi ý:

Chủ đề	Ví dụ từ khởi đầu	Học sinh có thể nói
Động vật	dog	cat, pet, bark, tail
Đồ ăn	pizza	cheese, crust, Italy, tomato
Nghề nghiệp	teacher	student, school, blackboard, lesson
Cảm xúc	happy	smile, laugh, joy, sunshine

3.2. Lợi ích của “Word Association Relay” trong lớp học tiếng Anh

Thứ nhất, trò chơi này giúp học sinh mở rộng vốn từ vựng một cách sáng tạo. Thay vì học từ riêng lẻ, học sinh học cách kết nối các từ vựng với nhau trong ngữ cảnh thực tế.

Ví dụ thực tế:
Nếu từ khởi đầu là “sun,” học sinh có thể nói:

• “yellow” (miêu tả màu sắc)
• “hot” (miêu tả đặc điểm)
• “beach” (liên tưởng đến nơi có ánh mặt trời)

Những liên tưởng này không chỉ giúp ghi nhớ từ vựng mà còn giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt hơn.

Thứ hai, trò chơi khuyến khích tư duy nhanh và khả năng phản xạ ngôn ngữ. Việc giới hạn thời gian buộc học sinh phải đưa ra câu trả lời trong vài giây, điều này rèn luyện khả năng tư duy nhanh và tự tin trong giao tiếp.

Thứ ba, trò chơi tạo môi trường học tập sôi nổi và xây dựng tinh thần đồng đội. Các nhóm học sinh thường cười đùa và tranh luận về các từ được đưa ra, từ đó tạo động lực và giảm căng thẳng trong lớp học.

So sánh với các hoạt động khác:

Hoạt động	Đặc điểm chính	Lợi ích nổi bật
Word Association Relay	Liên tưởng từ vựng nhanh trong nhóm	Mở rộng vốn từ, tư duy nhanh, xây dựng tinh thần đội nhóm
Flashcards	Ghi nhớ từ qua hình ảnh hoặc nghĩa	Học từ mới nhanh nhưng ít khuyến khích sự tương tác
Điền từ vào chỗ trống	Luyện từ trong bài tập ngữ pháp	Rèn ngữ pháp nhưng không kích thích sự sáng tạo

Ví dụ khác:
Trong một buổi học về động từ hành động, giáo viên bắt đầu với từ “run” (chạy). Các câu trả lời có thể là:

• “fast” (miêu tả đặc điểm)
• “marathon” (liên quan đến chạy)
• “track” (nơi diễn ra hành động)

Sau khi chơi, giáo viên có thể sử dụng các từ học sinh đã nói để thảo luận thêm về ngữ nghĩa hoặc cách sử dụng trong câu. Ví dụ:

• “Why do we say ‘run fast’ but not ‘run quick’?”
• “What is the difference between ‘run’ and ‘jog’?”

4. Charade Game

“Charade Game” là một hoạt động quen thuộc nhưng luôn tạo được sự hấp dẫn và hiệu quả trong lớp học tiếng Anh. Trò chơi này không chỉ mang đến không khí vui vẻ, mà còn giúp học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp phi ngôn ngữ, tăng cường vốn từ vựng và khuyến khích sự sáng tạo.

4.1. Cách tổ chức trò chơi “Charade Game”

Trò chơi “Charade Game” rất linh hoạt và phù hợp với nhiều trình độ học sinh khác nhau, từ cơ bản đến nâng cao.

Cách thực hiện:

1. Giáo viên chuẩn bị danh sách các từ hoặc cụm từ theo chủ đề phù hợp với bài học (ví dụ: nghề nghiệp, động vật, hoạt động hàng ngày).
2. Chia lớp thành các nhóm nhỏ (3-5 học sinh mỗi nhóm).
3. Một học sinh từ mỗi nhóm sẽ lên trước lớp và chọn một từ từ danh sách.
4. Học sinh này phải diễn tả từ mà không được nói hoặc viết. Các thành viên trong nhóm sẽ đoán trong một khoảng thời gian giới hạn (ví dụ: 1 phút).
5. Nhóm đoán đúng nhiều từ nhất sẽ thắng.

Ví dụ thực tế:

Lưu ý: Giáo viên có thể thay đổi mức độ khó của từ vựng để phù hợp với trình độ lớp học.

Chủ đề	Ví dụ từ vựng	Gợi ý diễn tả
Nghề nghiệp	teacher, firefighter	Giả vờ giảng bài hoặc cầm vòi cứu hỏa
Động vật	dog, monkey	Sủa, nhảy nhót
Hoạt động	swimming, cooking	Mô phỏng bơi hoặc nấu ăn

4.2. Lợi ích của “Charade Game” trong lớp học tiếng Anh

Thứ nhất, trò chơi này khuyến khích sự sáng tạo và giao tiếp phi ngôn ngữ. Học sinh không được phép sử dụng lời nói, điều này buộc các em phải tìm cách diễn tả bằng cử chỉ, nét mặt và ngôn ngữ cơ thể. Kỹ năng này rất hữu ích, đặc biệt trong những tình huống giao tiếp thực tế khi vốn từ vựng còn hạn chế.

Ví dụ thực tế:
Nếu học sinh không biết từ “elephant” trong tiếng Anh, các em có thể diễn tả bằng cách giả vờ làm vòi voi. Từ đó, cả lớp sẽ cùng học từ mới thông qua ngữ cảnh vui nhộn.

Thứ hai, “Charade Game” giúp học sinh ôn tập và củng cố từ vựng một cách tự nhiên. Việc liên tục đoán từ và kết nối ý nghĩa thông qua cử chỉ giúp học sinh ghi nhớ từ vựng lâu hơn.

Ví dụ:
Trong một lớp học về động từ hành động, giáo viên có thể yêu cầu học sinh diễn tả các từ như “running,” “jumping,” hoặc “dancing.” Sau trò chơi, giáo viên có thể hỏi:

• “Can anyone use ‘jumping’ in a sentence?”
• “What is the past tense of ‘run’?”

Thứ ba, trò chơi tạo động lực học tập và xây dựng tinh thần đồng đội. Sự hào hứng khi đoán từ và cổ vũ đồng đội giúp học sinh cảm thấy gắn kết hơn, đồng thời giảm bớt áp lực trong lớp học.

So sánh với các hoạt động khác:

Hoạt động	Đặc điểm chính	Lợi ích nổi bật
Charade Game	Diễn tả từ bằng cử chỉ	Ghi nhớ từ vựng lâu hơn, cải thiện giao tiếp phi ngôn ngữ
Pictionary	Vẽ từ thay vì diễn tả	Phát triển từ vựng, nhưng ít linh hoạt hơn
Đọc từ và đoán nghĩa	Đưa từ và yêu cầu đoán nghĩa	Tập trung vào ngữ nghĩa nhưng không kích thích sáng tạo

Thứ tư, trò chơi giúp cải thiện sự tự tin khi giao tiếp trước đám đông. Trong quá trình diễn tả, học sinh phải đối diện với các bạn cùng lớp, điều này giúp các em quen dần với việc thể hiện ý tưởng của mình một cách tự nhiên.

5. Balloon Pop

“Balloon Pop” là một hoạt động thú vị và giàu năng lượng, giúp học sinh tham gia học tiếng Anh một cách hào hứng và tích cực. Trò chơi này không chỉ mang tính giải trí mà còn hỗ trợ củng cố từ vựng, ngữ pháp, và kỹ năng giao tiếp.

5.1. Cách tổ chức trò chơi “Balloon Pop”

Trò chơi này rất linh hoạt và phù hợp với nhiều độ tuổi cũng như trình độ tiếng Anh của học sinh.

Cách thực hiện:

1. Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị các quả bóng bay và một danh sách câu hỏi, từ vựng hoặc nhiệm vụ. Ghi hoặc đặt câu hỏi/nhiệm vụ vào mảnh giấy nhỏ, sau đó cho vào từng quả bóng bay trước khi bơm căng.
2. Chia nhóm: Chia lớp thành các nhóm nhỏ (3-5 học sinh mỗi nhóm).
3. Chơi trò chơi:
   • Mỗi nhóm cử một thành viên lên chọn và làm nổ một quả bóng bay.
   • Thành viên này sau đó đọc nhiệm vụ hoặc câu hỏi bên trong.
   • Cả nhóm cùng thảo luận và trả lời trong thời gian quy định (ví dụ: 30 giây đến 1 phút).
4. Chấm điểm: Giáo viên chấm điểm dựa trên độ chính xác và tốc độ trả lời.

Ví dụ thực tế:

Lưu ý:
Giáo viên có thể điều chỉnh nội dung trong bóng bay để phù hợp với bài học hoặc mục tiêu cụ thể.

Chủ đề	Nhiệm vụ	Đáp án mẫu
Từ vựng	“Name 3 animals in the ocean.”	whale, dolphin, shark
Ngữ pháp	“Write a question using the future tense.”	“What will you do tomorrow?”
Giao tiếp	“Introduce yourself in one sentence.”	“My name is Anna, and I love reading books.”

5.2. Lợi ích của “Balloon Pop” trong lớp học tiếng Anh

Thứ nhất, “Balloon Pop” tạo ra một không khí học tập sôi động và lôi cuốn. Khi học sinh phải làm nổ bóng bay, yếu tố bất ngờ giúp tăng sự hứng thú và tập trung. Điều này đặc biệt hiệu quả với những học sinh dễ mất tập trung hoặc cảm thấy nhàm chán trong các hoạt động học tập thông thường.

Ví dụ thực tế:
Một lớp học về từ vựng chủ đề “thức ăn,” khi một quả bóng nổ với nhiệm vụ “Name three desserts.” sẽ khiến học sinh hào hứng thảo luận, ví dụ: “ice cream, cake, pudding.”

Thứ hai, trò chơi khuyến khích học sinh làm việc nhóm và phát triển kỹ năng giao tiếp. Khi cả nhóm cùng thảo luận để trả lời nhiệm vụ, các em phải sử dụng tiếng Anh để trao đổi ý kiến. Điều này cải thiện khả năng giao tiếp và tinh thần đồng đội.

Thứ ba, trò chơi hỗ trợ củng cố kiến thức đã học. Giáo viên có thể tùy chỉnh nội dung để ôn tập từ vựng, ngữ pháp hoặc kỹ năng giao tiếp một cách tự nhiên và thú vị.

So sánh với các hoạt động khác:

Hoạt động	Đặc điểm chính	Lợi ích nổi bật
Balloon Pop	Nhiệm vụ ẩn trong bóng bay, bất ngờ	Sôi động, củng cố kiến thức, cải thiện giao tiếp
Quiz Game	Câu hỏi theo lượt	Tập trung vào kiến thức nhưng kém linh hoạt hơn
Flashcard Race	Sử dụng thẻ từ vựng	Phát triển từ vựng nhưng ít yếu tố bất ngờ

Thứ tư, hoạt động này giúp học sinh ghi nhớ tốt hơn thông qua trải nghiệm. Yếu tố xúc giác (làm nổ bóng bay) và cảm xúc (hồi hộp, bất ngờ) tạo ra một ấn tượng sâu sắc, giúp học sinh ghi nhớ từ vựng và kiến thức lâu hơn.

Ví dụ thực tế:
Trong một bài học ôn tập các thì tiếng Anh, nhiệm vụ trong bóng có thể là: “Make a sentence using the present perfect tense.” Học sinh trả lời: “I have already finished my homework.” Sau trò chơi, giáo viên có thể tiếp tục giải thích kỹ hơn về thì này để củng cố.